En esta contribución planteo algunas de las estrategias y herramientas utilizadas en la docencia de la asignatura Derecho Constitucional a lo largo de los cuatro últimos años en los que de manera experimental he seguido el sistema de créditos europeos. Desde la propia experiencia, analizo los instrumentos utilizados para impartir el programa con especial atención a los métodos de evaluación. Todo ello acompañado de un análisis crítico de las “luces y sombras” del modelo y de la insuficiencia de recursos que dificultan la puesta en práctica de unos métodos de enseñanza que rompen con los esquemas tradicionales.