Durante mucho tiempo, la docencia en la Universidad española ha ocupado una posición secundaria frente a la investigación. La carrera profesional del profesorado universitario ha tenido su pilar fundamental en los méritos investigadores, en detrimento de los docentes, que aparecían como un añadido prácticamente consustancial a los primeros. En ese contexto, es evidente que los esfuerzos de publicación por parte del profesorado se hayan dirigido casi en exclusiva a las materias vinculadas con la investigación y no con la docencia –con excepción, evidentemente, de aquellos ámbitos donde la docencia es precisamente la materia de estudio-.