El Espacio Europeo de Educación Superior obliga a los profesores a diseñar nuevas fórmulas que enriquezcan nuestra labor docente. Con este objetivo, un grupo de profesoras de la Facultad de Derecho de la Universidad de Zaragoza emprendimos, hace dos años y en el marco de un Proyecto de Innovación Docente financiado por la propia Universidad, una metodología para el aprendizaje activo de los alumnos basada en la lectura y el estudio de sentencias. El presente estudio da a conocer esta experiencia y promueve su extensión en el ámbito de la disciplina del Derecho Administrativo.