Artículos

2024

  1. Ruíz-Catalán, J., Madrid, M. J., & Maz-Machado, A. (2024). El Método General de Resolución de Ecuaciones en la Arithmetica Universalis de José Zaragoza (1669). Bolema, 38, e230084.  https://doi.org/10.1590/1980-4415v38a230084  (pdf)
  2. Rodríguez-Baiget, M. J., Maz-Machado, A., Casas-Rosal, J. C., & Vergara-Romero, A. (2024). The role of women university teachers in research groups. International Journal of Evaluation and Research in Education (IJERE), 13(3), 1384~1390. (pdf). DOI: http://doi.org/10.11591/ijere.v13i3.27291
  3. Arnal-Ferrándiz, M., Villarraga-Rico, M. E, Gutiérrez-Rubio, D. & Rodríguez-Baiget, M. J. (2024). Dissertations on Higher or Professional Arts Education in Spanish Universities: A Bibliometric Analysis. TEM Journal, 13(1), 740-749. (pdf).  DOI: 10.18421/TEM131-77

2023

  1. Maz-Machado, A., Rodríguez-Baiget, M. J., Cuida., A., & Melero, J. C. (2023). Arithmetic’s Published In Spain In The 18th Century. IOSR Journal Of Humanities And Social Science (IOSR-JHSS), 28(12), 44-49. (pdf). DOI:10.9790/0837-2812084449
  2. Franco-Buriticá, E., Maz-Machado, A., León-Mantero, C., & Casas-Rosal, J. C. (2023). Anxiety towards mathematics in high school students in Colombia. Multidisciplinary Journal of Educational Research, 1–17. https://doi.org/10.17583/remie.8809 (pdf)
  3. Paraskevi, A., Maz-Machado, A., & Madrid, M. J. (2023). Lifelong learning: use of psychological factors in the greek public administration. TEM Journal, 12(4), 2319-2325. DOI: 10.18421/TEM124-43 (pdf).
  4. Rodríguez-Baiget, M., & Maz-Machado, A. (2023). Mistakes in additive problems resolution of verbal statements of change and comparison in primary education. International Journal of Humanities Social Science and Management (IJHSSM), 3(6),71-77.
  5. Chamorro, P. P., Herruzo, J. Pino, M. MJ.,  & Casas-Rosal, J. C.  (2023). Coping, social support and medical factors on psychosocial impact in couples experiencing infertility. Journal of Sex & Marital Therapy, DOI: 10.1080/0092623X.2023.2269983
  6. Maz-Machado, A., Rodríguez-Baiget, M. J., Antiduelo-García, A. M., & Linde, G. (2023). Involvement of Women in the Production of Doctoral Dissertations in Education in Andalusian Universities. Open Access Library Journal, 10(7), 1-13. (pdf)
  7. Maz-Machado, A., Melero-Bolaños, J. C., Villarraga-Rico, M. E., & Rodríguez-Baiget, M. J. (2023). Aspectos metodológicos en artículos de Educación Matemática: análisis de dos revistas españolas. Matemáticas, educación Y Sociedad, 6(2), 1–10. 
  8. Franco-Buriticá, E., Pérez Almeida, I. B., León-Mantero, C., & Casas-Rosal, J. C. (2023). Gender as a Differentiating Factor in Mathematics Anxiety of Pre-Service Teachers. Education Sciences, 13(6), 586. (pdf)
  9. Santágueda Villanueva, M., Casas-Rosal, J. C., Maz-Machado, A., & León-Mantero, C. (2023). Las primeras investigadoras y docentes del área de Didáctica de la Matemática en España: Pilar Orús Báguena. Matemáticas, educación y Sociedad, 6(1), 59–66. (pdf)
  10. Madrid, M. J., León-Mantero, C., Casas-Rosal, J. C., & Maz-Machado, A. (2023). Mathematics in the Spanish press: a case study of the 18th century journal Semanario de Salamanca. Humanities and Social Sciences Communications, 10(1), 1-9. (pdf)
  11. Casas‐Rosal, J.C., Segura, M. and Maroto, C. (2023). Food market segmentation based on consumer preferences using outranking multicriteria approaches. Intl. Trans. in Op. Res., 30, 1537-1566. https://doi.org/10.1111/itor.12956
  12. Civeira, C., Maz-Machado, A., Almaraz-Menéndez, F., & Pedrosa-Jesús, C. (2023).The Objectives of Agricultural Engineering Training in Argentina.TEM Journal, 12(1), 104-110. (pdf) DOI: 10.18421/TEM121-14
  13. Álvarez-Sotomayor, A., & Gutiérrez-Rubio, D. (2023). Ethnic stratification in the Spanish education system. European Educational Research Journal, (pdf). https://doi.org/10.1177/14749041221143017
  14. Madrid Martín, M. J., Pedrosa-Jesús, C., Gutiérrez-Rubio, D., & León-Mantero, C. (2023). Las primeras investigadoras y docentes del área de Didáctica de la Matemática en España: Dolores Carrillo Gallego. Matemáticas, Educación y Sociedad, 6(1), 54–58. (pdf)

2022

  1. Madrid, M. J., Maz-Machado, A., López-Esteban, C., & León-Mantero, C. (2022). Aspectos didácticos presentes en libros de aritmética publicados en castellano en el siglo XVI. History of Education & Children’s Literature, 17(1).
  2. Ramírez-García, A., González-Molina, A., Gutiérrez-Arenas, M. P. & Moyano-Pacheco, M. (2022). Interdisciplinariedad de la producción científica sobre el discurso del odio y las redes sociales: Un análisis bibliométrico. Comunicar, 30(72), 129-140.
  3. Pedrosa-Jesús, C., Maz-Machado, A., Hidalgo, M. A., & Rodríguez-Baiget, M. J. (2022). Representación de las mujeres en la gestión universitaria: La situación en la Universidad de Córdoba. South Florida Journal of Development, 3(6), 7220-7227. (pdf). DOI: 10.46932/sfjdv3n6-065,
  4. Sanz-Fernández, S., Díaz-Gaona, C., Casas-Rosal, J. C., Quintanilla, R., López, P., Alòs, N., & Rodríguez-Estévez, V. (2022). Second litter syndrome in Iberian pig breed: factors influencing the performance. animal, 16(12), 100675.
  5. Hidalgo-Méndez, M. A., León-Mantero, C., Casas-Rosal, J. C., & Pedrosa-Jesús, C. (2022). Tareas lógico-matemáticas y bloques lógicos de Dienes: una experiencia de aprendizaje cooperativo con futuros maestros de infantil. Epsilon, 112, 33-42.
  6. Chamorro, P. P., Pino, M. J., Casas-Rosal, J. C., & Herruzo, J. (2022). A longitudinal comparative study of a multicouple group and single-couple psychosocial intervention while experiencing infertility. Family Process, 00, 1– 19. https://doi.org/10.1111/famp.12820
  7. Hernández, V., Maz-Machado, A., & Rodríguez-Baiget, M. J. (2022). Doctoral theses on foreign languages in Andalusia (2010-2021): a gender analysis. Technium Social Sciences Journal, 38. https://doi.org/10.47577/tssj.v38i1.7785
  8. Pedrosa-Jesús, C., Maz-Machado, A., & Rodríguez-Baiget, M. (2022). Obstáculos epistemológicos en la adquisición de conceptos matemáticos elementales. Epsilon, 111, 29-34.
  9. Pérez-Almeida, I.B., Casas-Rosal, J.C., León-Mantero, C. y Analuisa-Aroca, A, (2022). Influence of social and organizational changes resulting from COVID on teacher’ research. TEM Journal, 11(3), 1047-1054. https://doi.org/ 10.18421/TEM113-09
  10. Muñoz-Ñungo, B., Rodríguez-Faneca, C., Maz-Machado, A., & Cuida, A. (2022). La presencia de la mujer en las publicaciones de educación en Colombia: un análisis en el ESCI. Biblios, 82. (pdf) DOI: https://doi.org/10.5195/biblios.2021.959
  11. Maz-Machado, A., Gutiérrez-Rubio, D., Madrid. M. J., & Pedrosa-Jesús, C. (2022). A Look at Doctoral Theses in Mathematics Education at Andalusian Universities (2010-2020) from a Gender Perspective. TEM Journal, 11(3), 1007-1012. DOI: 10.18421/TEM113-03 (pdf)
  12. Gómez-Rojas, O., Cuida, A., & Pedrosa-Jesús, C. (2022). Matemática superior desde un punto de vista elemental. Epsilon, 110, 55-67-
  13. Casas-Rosal, J. C., León-Mantero, C., Jiménez-Fanjul, N., & Gutiérrez-Rubio, D. (2022). Optimization Problems in Spanish Differential Calculus Books Published in the 18th Century.  Mathematics, 10(13), 2322. (pdf) ttps://doi.org/10.3390/math10132322.
  14. Madrid, M. J., Maz-Machado, A., Cuida, A., & Pedrosa-Jesús, C. (2022). Developing an Instrument for Analyzing Mathematics and Mathematics Education Ideas in the Spanish Press of the 18th Century. Mathematics, 10(13), 2308. https://doi.org/10.3390/math10132308 (pdf)
  15. Rodríguez-Faneca, C., Maz-Machado, A., Gutiérrez-Rubio, D., & Pedrosa-Jesús, C. (2022). Presence of women on the editorial boards of the language and linguistics journals in Spain. Scientometrics, 1-13. (pdf). DOI: https://doi.org/10.1007/s11192-022-04412-8
  16. Maz-Machado, A., Tzima, S., Gutiérrez-Rubio, D., & Rodríguez-Faneca, C. (2022). Análisis bibliométrico de las revistas latinoamericanas de Business, Management and Accounting en SCOPUS. e-Ciencias de la Información. (pdf). DOI 10.15517/ECI.V12I2.48613
  17. Pedrosa-Jesús, C., Gutiérrez-Rubio, D., León-Mantero, C., & Madrid, M. J. (2022). Formación del profesorado de educación infantil en Andalucía. un estudio de género en matemáticas: Early childhood education teacher training in Andalusia. A gender study in mathematics. South Florida Journal of Development, 3(3), 3269-3285.
  18. Maz-Machado, A., Cuida, A., Gutiérrez-Arenas, P., & Pedrosa-Jesús, C. (2022). Bibliometric Study of Educational Production in Iberoamerica. TEM Journal, 11(1), 282-288. DOI: 10.18421/TEM111-35 (pdf).
  19. Ramírez-García, A. R., & Aguaded-Gómez, J. I. (2020). E-parenting+” a través de una Escuela de Familias: Formación parental como transferencia desde la investigación. Icono14, 18(2), 353-378.
  20. Gutiérrez-Arenas, P., & Ramírez, A. (2022). El deseo de los menores por ser youtuber y/o influencer. Narcisismo como factor de influencia. Pixel-Bit: Revista de medios y educación, (63), 227-255.
  21. Ramírez-García, A., Gutiérrez-Arenas, P. & Gómez-Moreno, M. (2022). Maquiavelismo y deseo de querer ser youtuber y/o influencer en las generaciones Z y Alfa. Profesional de la Información,  31(2).e310214 (pdf)
  22. Maz-Machado, A., Rodríguez-Baiget, M., & Hidalgo-Méndez, M. A.(2022). Una mirada de género a la gestión de la investigación en Educación matemática en las universidades andaluzas. Matemáticas, Educación y Sociedad, 5(3), 1-9

2021

  1. Gutiérrez-Arenas, P., & Poyato-López, F. J. (2021). Redes sociales y menores¿ Cómo educarlos en un uso responsable desde la escuela?. Comunicación y Pedagogía: nuevas tecnologías y recursos didácticos, (331), 36-42.
  2. Maz-Machado, A., Cuida, A., & Pedrosa-Jesús, C. (2021). Tratamiento de los números negativos en las Lecciones de Aritmética y de Álgebra Elemental de Diego Terrero (1894). Matemáticas, educación Y Sociedad, 4(3), 1-16. (pdf)
  3. Ramírez-García, A., González-Fernández, N., & Salcines-Talledo, I. (en prensa). Parental mediation and use of mobile devices -Smartphones & Tablets- in Spanish families. Journal of Family Issues.
  4. Ramírez-García, A., González-Fernández, N., & Salcines-Talledo, I. (2021). Familias vs youtubers e instagrammers. Adaptación del APQ a la e-parentalidad en una muestra piloto. Aloma, 39(2), 9-20.
  5. Alzaabi, I.; Ramírez-García, A.; Moyano, M. (2021). Gendered STEM: A Systematic Review and Applied Analysis of Female Participation in STEM in the United Arab Emirates. Education Sciences, 11, 573. https://doi.org/10.3390/educsci11100573
  6. Maz-Machado, A., Rodríguez, M., Pedrosa-Jesús, C. y Cuida. A. (2021). Explorando propiedades de los cuadriláteros. Epsilon. Revista de Educación Matemática, 108. 63-68.
  7. Rodríguez-Faneca, C., Pedrosa-Jesús, C., & Cuida, A. (2021). Educación matemática en Iberoamérica: Un estudio bibliométrico en SSCI. Matemáticas, educación y Sociedad, 4(2), 40-53. (pdf)
  8. Bouloukou, F., Marín-Díaz, V., & Jiménez-Fanjul, N. (2021). Effects of an Interventional Music Program on Linguistic Skills of Primary-School Children with Dyslexia. International Journal of Education and Practice, 9(3), 456-467. https://doi.org/10.18488/journal.61.2021.93.456-467
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  10. Rodríguez-Faneca, C., Maz-Machado, A., & Cuida, A. (2021). A scientometric study of the journal Profesional de la Información. Technium Social Sciences Journal, 19, 212-220.
  11. Rodríguez-Faneca, C., Maz-Machado, A. & Gutiérrez-Rubio, D. (2021). Análisis de la composición de los tribunales de tesis doctorales españolas en Traducción e Interpretación. Revista Española de Documentación Científica, 44(3), e303-e303.
  12. León-Mantero, C., Maz-Machado, A. & Madrid, M. J. (2021). El Tratado de Álgebra elemental de Juan Cortázar: un libro significativo para la enseñanza de las matemáticas en España. Educatio Siglo XXI, 39(1), 235-256.
  13. Madrid, M. J, Maz-Machado A., Almaraz-Menéndez, F., León-Mantero, C. (2021). Comparison between a Modern-Day Multiplication Method and Two Historical Ones by Trainee Teachers. Mathematics, 9(4):349. (pdf). (ISSN 2227-7390) https://doi.org/10.3390/math9040349. DOI: https://doi.org/10.3989/redc.2021.3.1750
  14. Fernández, I., Maz-Machado, A., Pedrosa-Jesús, C. & Cuida, A. (2021). Proyectos de innovación educativa en matemáticas: categorización de objetivos, metodología y evaluación. Brazilian Journal of Development, 7(2), 14543-14556. (e-ISSN:1306-3030). (pdf) DOI: https://doi.org/10.34117/bjdv7n2-195

2020

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  2. Segura, M.; Maroto, C.; Segura, B.; Casas-Rosal, J.C. (2020). Improving Food Supply Chain Management by a Sustainable Approach to Supplier Evaluation. Mathematics, 8, 1952. 10.3390/math8111952
  3. González-Fernández, N., Salcines-Talledo, I., & Ramírez-García, A. (2020). Conocimiento y comunicación de las familias españolas ante los Smartphone y Tablet. Revista de Educación, 390, 79-102. https://doi.org/10.4438/1988-592X-RE-2020-390-466
  4. Ramírez-García, A., Salcines-Talledo, I., & González-Fernández, N. (2020). Los dispositivos móviles en el hogar. Interés formativo de las familias. Revista Española de Orientación y Psicopedagogía, 31(1), 43-59
  5. Virgilio, P. D., Jiménez-Fanjul, N. y Maz-Machado, A. (2020). Las políticas europeas para el envejecimiento activo y la educación permanente. Una investigación dentro del área del sistema formativo para los mayores en Sicilia. Ámbitos. Revista de Estudios de ciencias Sociales y Humanidades, 44, 69-79. (ISSN 1575-2100). (pdf)
  6. Pedrosa-Jesús, C., León-Mantero, C., Cuida-Gómez, M.A.(2020). Estudio de las actitudes hacia las matemáticas en los Grados en Educación Infantil y Primaria. Matemáticas, Educación y Sociedad, 3(3), 18-28. (pdf)
  7. Marín-Díaz, V., Sampedro-Requena, B. E., Muñoz-González, J. M. & Jiménez-Fanjul, N. (2020). The posibilities of gaminfying the mathematical curriculum in the early childhood education stage. Mathematics, 8 (12), 2215; DOI:10.3390/math8122215 (ISSN 2227-7390)
  8. Pedrosa-Jesús, C., Casas-Rosal, J.C. & Cuida, A. (2020). Percepción de los estudiantes universitarios sobre la utilidad de las matemáticas: análisis en función del género y la titulación. Epsilon, 105, 1-14.
  9. León-Mantero C, Casas-Rosal JC, Pedrosa-Jesús C, Maz-Machado A (2020) Measuring attitude towards mathematics using Likert scale surveys: The weighted average. PLoS ONE 15(10): e0239626. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0239626 (pdf)
  10. Maz-Machado, A., Muñoz-Ñungo, B-, Gutiérrez-Rubio, David & León-Mantero, C. (2020). Patterns of Authorship and Scientific Collaboration in Education: The Production of Colombia in ESCI. Library Philosophy and Practice (e-journal). 4278. (pdf).
  11. Maz-Machado, A., Rodríguez-Faneca, C., Gutiérrez-Rubio, D., & Jiménez-Fanjul, N. (2020). Análisis bibliométrico de la producción de tesis doctorales sobre traducción e interpretación en la universidades españolas (1997-2018). Tonos Digital, 39(0). (ISSN: 15776921)(pdf)
  12. Muñoz-Ñungo, B., Rodríguez-Faneca, C., & Gutiérrez-Rubio, D. (2020). La investigación en educación matemática en Emerging Sources Citation Index (ESCI): la producción de Colombia.  Matemáticas, educación y sociedad, 3(1), 1-11. (pdf)
  13. León-Mantero, C., Casas-Rosal, J. C., Maz-Machado, A. y Villarraga-Rico, M. E. (2020). Analysis Of Attitudinal Components Towards Statistics Among Students From Different Academic Degrees. PLOS ONE, (ISSN: 1932-6203). DOI: https://doi.org/10.1371/journal.pone.0227213 (pdf) (JCR-SCOPUS).
  14. Muñoz-Ñungo, O., Maz-Machado, A., & Pedrosa-Jesús, C. (2020). Estudio exploratorio de los conocimientos sobre la media en alumnos de educación secundaria. Matemáticas, educación y sociedad, 3(1), 22-32. (pdf)
  15. Gutiérrez-Rubio, D., León-Mantero, C., Maz-Machado, A. y Madrid-Martín, M. J. (2020). Relationship between Math Anxiety and Perception of the Utility of Geometry in Primary Education in Prospective Teachers. Universal Journal of Educational Research 8(3): 731-738. (ISSN: 2332-3213 ) DOI: 10.13189/ujer.2020.080301 (pdf)
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  18. Chamorro, P. P, Luque, B., Reina, A., García-Peinazo, D., Ojeda, D., De la Mata, C., Calderón-Santiago, M. Gutiérrez-Rubio, D y Antolí, A. (2020). Desarrollo de metodologías de aprendizaje cooperativo a través de Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC). Revista de Innovación y Buenas Prácticas Docentes, 9(2), 1-16. (pdf) (DOI: https://doi.org/10.21071/ripadoc.v9i2.12987).
  19. Camacho, J. y León-Mantero, C. (2020). La «justicia» en el reparto: las misivas matemáticas mantenidas entre Fermat y Pascal. Épsilon. Revista de Educación Matemática, 106, 69-76.

2019

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  2. García, l. M., Gutiérrez-Rubio, D., Fernández, J. G. (2019). Emprendimiento docente en la transición de Educación Primaria a Educación Secundaria: una propuesta desde la Educación Deportiva y el Aprendizaje-Servicio- Contextos educativos: Revista de educación, 24, 113-121 ( ISSN 1575-023X ) (pdf)
  3. Virgilio, P. D., Jiménez-Fanjul, N., Schifano, M., Carbelido, P. y Maz-Machado, A. (2019). Una nuova prospectiva della pedagogía: il rulo dell`educacione permanente e della digitalizzacione nell`invecchiamento della popolazione e el declino cognitiva. Professione Pedagogista, 54, 29-38.
  4. Virgilio, P.D., Jimenéz-Fanjul, N., Schifano, M., Renda, N. y Maz-Machado, A. (2019). Pedagogia e depressione: una riflessione sul sistema dell’approccio farmacologico e psicopedagogico integrato negli anziani depressi. Pedagogika.it, 23(4), 76-81, (ISSN: 1593-2559).
  5. Rodríguez-Faneca, C., Rodríguez-Mesa, F. y Maz-Machado, A. (2019). Situación del italiano como lengua de trabajo en el grado de Traducción e Interpretación en España. HIKMA, Revista de Traducción, 18(2), 301-329. (ISSN 1579-9794) (SCOPUS).pdf
  6. Casas-Rosal, J. C., Villarraga, M., Maz-Machado, A., Castro, D. y León-Mantero, C. (2019). Profesores en formación de las universidad del Tolima: un análisis de sus actitudes hacia la estadística, Matemáticas, Educación y sociedad, 2(3), 9-19. (ISSN 2603-9982) PDF
  7. González-Fernández, N., Ramírez-García, A. & Aguaded-Gómez, J. I. (2019). Alfabetización mediática en escenarios familiares: Diagnóstico, necesidades y propuesta formativa. Education in the knowledge society (EKS), (20), 11. DOI: http://dx.doi.org/10.14201/eks2019_20_a11
  8. Galo, J. (2019). Partición prismática de paralelepípedos en seis pirámides triangulares equivalentes. Épsilon, 102, 61-88.
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  11. Virgilio, P.D., Jiménez-Fanul, N., Carbellido, P., Schifano, N. y Maz-Machado, A. (2019). Una didattica digitalizzata. Tra innovazione e ricerca per le fragilità e le solitudini del consumatore malato del gioco. Medico@live Magazine, 5(7), 1-10. (ISSN 2421-280).(pdf)
  12. León-Mantero, C., Pedrosa-Jesús, C., Maz-Machado, A. y Casas-Rosal, J. C. (2019). Medición de las actitudes hacia las matemáticas en maestros de Educación infantil en formación. Espacios, 40(23), 14-24. (ISSN 07989 (SCOPUS) (pdf)
  13. León-Mantero, C., Maz-Machado, A., Madrid, M. J. (2019). Juan Cortázar (1809-1873): profesor, autor y matemático. Gazeta de la Real Sociedad Matemática Española, 22(1), 2001-2011 (ISSN: 1138-8927)
  14. Virgilio, P.D., Jiménez-Fanul, N., Renda, N., Schifano, N. y Maz-Machado, A. (2019). Funzionamento intellettivo borderline e fragilità psichiatrica. Una riflessione sicopedagogica. Medico@live Magazine, 5(4), 12-15. (ISSN 2421-280). 
  15. León-Mantero, C., Maz-Machado, A., Madrid, M. J. y Jiménez-Fanjul, N. (2019). Estructura conceptual y representaciones en dos libros de texto para la formación de agrimensores en la España del siglo XVIII. Brazilian Journal of Development, 5(6), 6136-6145. DOI:10.34117/bjdv5n6-124 (ISSN 2525.8761). (pdf).
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2018

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