PROCEDIMIENTO PARA LA TOMA DE DECISIONES DERIVADAS DE LA EVALUACIÓN DE LA ACTIVIDAD DOCENTE Y SEGUIMIENTO DE LAS MISMAS

1. Procedimiento para la toma de decisiones derivadas de la evaluación docente.

De acuerdo con el Modelo de evaluación DOCENTIA-CÓRDOBA, la Universidad determinará, antes de su implantación definitiva, las decisiones derivadas de la evaluación, todas ellas vinculadas con las consecuencias anteriormente expuestas en este documento.

Así, podemos hablar de distintos niveles en la toma de decisiones; por un lado, los resultados individuales enviados a cada profesor permitirán al propio docente poner en marcha las medidas de mejora oportunas en función de las recomendaciones apuntadas por la Comisión de Evaluación.

Por otra parte, los resultados a nivel global, por Departamento, Centro y Universidad, permitirán detectar necesidades de mejora y obtener orientaciones para el diseño de acciones formativas adecuadas que posibiliten la mejora de la actividad docente del profesorado. Para ello, la Comisión de Evaluación trasladará al Rector aquellas propuestas de mejora que considere oportunas en función de los resultados globales de cada evaluación, el cual delegará en los órganos que considere competentes la ejecución de las acciones derivadas de cada evaluación y el seguimiento del cumplimiento de las mismas.

Es importante tener presente el carácter evolutivo de la evaluación; entendiendo que debe prevalecer la tendencia de la misma, sobre el dato puntual de un curso académico; esto debería guiar la toma de decisiones por parte de los órganos correspondientes, en especial en el caso de evaluaciones desfavorables.

En las carencias de la labor docente del profesorado pueden tener también significativa repercusión las actuaciones y criterios de organización docente de las áreas, departamentos, centros y hasta de la propia universidad. Por consiguiente, en caso de resultados desfavorables de un profesor, deberá tenerse en cuenta la incidencia que cada uno de esos factores pueda haber tenido en los déficits docentes detectados.

El instrumento de mejora más adecuado para la superación de los déficits docentes observados en la evaluación es el Plan Personalizado de Mejora, que elabore el profesor y, en su caso, el área o unidad docente, el departamento, el centro o la propia universidad, sobre la base de los resultados obtenidos en el proceso de evaluación. En el mismo se contendrán las concretas acciones organizativas y formativas que se consideren adecuadas para la mejora de la actividad docente, plazo de ejecución y procedimiento de verificación y seguimiento.

Para la elaboración del PPM se podrá solicitar de la Universidad de Córdoba la colaboración de especialistas, que asesoren en la preparación del mismo a quienes deban presentarlo. Con el fin de que sea posible la elaboración del PPM, la Universidad de Córdoba, al comienzo de cada curso académico, ofrecerá al profesorado un conjunto de actividades de formación, orientadas a la superación de las carencias más frecuentes detectadas en los procesos de evaluación de la actividad docente.

El PPM será aprobado por la Comisión de Evaluación de la Universidad de Córdoba, a quien corresponderá también la comprobación de su ejecución y finalización. Si el PPM no fuera elaborado y presentado por quien esté obligado a ello en los plazos que se señalen, será cumplimentado y aprobado directamente por la Comisión de Evaluación de la Universidad de Córdoba.

Si la Comisión de Evaluación de la Universidad de Córdoba estimara que con la ejecución del PPM se han superado las carencias identificadas como causa de la valoración desfavorable, acordará que no se aplique ninguna de las medidas previstas en caso de evaluación desfavorable, siempre que el profesor se comprometa a concurrir al próximo procedimiento de evaluación que se convoque.

2. Procedimiento para el seguimiento de las acciones derivadas de la evaluación docente

El Vicerrectorado responsable en materia de calidad de la Universidad de Córdoba, en base a las consecuencias derivadas de la evaluación docente establecidas, será la responsable y la encargada del seguimiento de la ejecución de las acciones propuestas.

En cualquier caso, y dado que el objetivo de la evaluación es la mejora y el perfeccionamiento de las actuaciones ligadas con la docencia, se promoverán acciones que refuercen y estimulen las buenas prácticas continuadas y que permitan erradicar y evitar aquéllas menos eficaces.

La sistemática establecida para el seguimiento de las acciones derivadas de la evaluación docente debe recoger, al menos, los aspectos señalados en la siguiente tabla: