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¿Qué es el EEES?Un modelo docente donde el estudiante pasa a ser el centro del sistema educativo, como principal actor del mismo. ¿Quieres saber más…?
El Espacio Europeo de Educación Superior surge de la declaración de Bolonia en 1999, que fue suscrita por 29 países europeos, entre ellos España. El estudiante pasa a ser el centro del sistema educativo y se valorará su esfuerzo para superar las enseñanzas, no únicamente las horas de clase a las que deba asistir. Asimismo, se trata de cambiar la filosofía de los estudios, otorgando más importancia al manejo de las herramientas de aprendizaje que a la mera acumulación de conocimientos. Llega la participación. ¿Cuáles son los objetivos del EEES?Homologación, reconocimiento de títulos, movilidad y empleabilidad. ¿Quieres saber más…?
Formación de quienes ya trabajan; promover la movilidad de estudiantes y profesores, y la empleabilidad de los titulados. No se trata de que tengamos los mismos planes de estudio en todos los países que lo suscriben, sino de que usemos los mismos criterios con el objetivo de que las titulaciones sean comparables. Los títulos ya no serán solo un pliego de papel que adorna el salón o el despacho profesional. Ahora irán acompañados del Suplemento Europeo al Título. En él se hará constar qué se ha estudiado, qué competencias se han adquirido y a qué salidas laborales se puede acceder. El EEES es un instrumento fundamental para facilitar el proceso de internacionalización de las universidades. Cada vez todos somos más conscientes de que una enseñanza superior de calidad se encuentra ligada a una mayor movilidad de estudiantes y personal docente. Esto se potenciará de manera decisiva con los nuevos instrumentos. ¿Cómo está de desarrollado el proceso?El EEES no es un proyecto sino un modelo universitario en vigor. ¿Quieres saber más…?
El EEES no es un proyecto sino un modelo universitario en vigor, soportado por un entramado legal bastante complejo. La Universidad de Córdoba, como cualquier otra tiene la obligación de aplicar las leyes en vigor en el marco de su autonomía universitaria. El incumplimiento de tales obligaciones no es una opción. Se trata de la nueva realidad de la universidad española y se encuentra en pleno proceso de adaptación e implantación. Tenemos hasta el curso 2010/2011 para convertir las antiguas licenciaturas, ingenierías y diplomaturas en los nuevos grados. Las universidades que tarden más de esa fecha, las perderán. Todas las universidades españolas han iniciado ya el proceso. ¿Cuáles son las normas de las que depende?La norma fundamental es el Real Decreto 1393/2007. ¿Quieres saber más…?
Los documentos más importantes son los siguientes. Los hemos organizado según el año en el que fueron publicados:
¿Quién ha promulgado las normas?Unión Europea, Gobierno, Junta de Andalucía, Universidad de Córdoba. ¿Quieres saber más…?
Toda la normativa sobre la que se sustenta el EEES ha emanado de, al menos, cuatro instancias:
¿Quién tiene responsabilidades en la adaptación al EEES?La administración estatal, la autonómica y la Universidad. ¿Quieres saber más…?
La comunidad universitaria, a través de sus diferentes sistemas de representación es la gran responsable del proceso de adaptación. Se hace a través de dos mecanismos fundamentales: El Consejo de Gobierno aprueba las directrices que regulan el proceso y nombra las comisiones que llevan en cabo el seguimiento de los planes de estudio. Los Centros de la Universidad de Córdoba son el otro gran motor de la adaptación a través de las Comisiones de Planes de Estudios de los Centros. El Consejo de Universidades de España y la ANECA o la Agencia Andaluza de Evaluación (AGAE) se encargan de verificar que los planes de estudios cumplen los requisitos de adaptación al Espacio Europeo de Educación Superior. La Junta de Andalucía es responsable de autorizar la puesta en marcha de los títulos una vez verificados. ¿Qué títulos va a haber en el EEES?Grado, Máster y Doctorado. ¿Quieres saber más…?
En el EEES existen (según el RD 1393/2007) tres tipos titulaciones: Grado, Máster y Doctorado. El Máster persigue que el estudiante adquiera una formación avanzada, de carácter especializado o multidisciplinar, orientada a la especialización académica o profesional (RD. 1393/2007 Artículo 10). El Doctorado tiene como finalidad la formación avanzada del estudiante en las técnicas de investigación e incluirá la elaboración y presentación de la correspondiente tesis doctoral (RD. 1393/2007 Artículo 11). ¿A qué equivale el Grado?Sustituye a las Licenciaturas, Diplomaturas, Ingenierías, y el 2º Ciclo. ¿Quieres saber más…?
El Grado sustituye a las Licenciaturas, las Diplomaturas, las enseñanzas técnicas y el 2º Ciclo. Es equivalente desde la perspectiva de la formación aportada y los contenidos que el estudiante debe dominar al final de los estudios. Tiene una duración de cuatro años. En el caso de los estudios actuales de cinco años, el Grado no implica un descenso en la calidad y la cantidad de los estudios, sino una reorganización de los mismos. Con respecto a las diplomaturas, ingenierías técnicas y titulaciones de segundo ciclo supone una ampliación de uno y dos años de estudios. Sólo estarán fuera de esa duración los Grados que se regulan por normativa europea como Veterinaria, Enfermería, y Medicina. ¿A qué equivale el Máster?Sólo es comparable con los Títulos Propios de Máster.. ¿Quieres saber más…?
El Máster no es comparable con ninguna enseñanza oficial anterior que existiera en la Universidad. Lo más parecido son los llamados Másteres propios de la Universidad o de Escuelas de Negocio, que son enseñanzas encaminadas a completar la formación universitaria mediante la actualización y especialización en cuestiones científicas, profesionales, artísticas y culturales demandadas por el entorno social. Entre las diferencias entre los nuevos másteres universitarios y los másteres propios cabe destacar que los Masteres Universitarios estan sujetos a sistemas de evaluación y de control de la calidad por agencias externas y que su precio es marcado por el Gobierno y la Comunidades Autónomas, correspondiendo a precios oficiales de universidad pública. Los másteres con atribuciones profesionales (abogacia, ingenierias, formación del profesorado) son requisitos indispensables para el desarrollo de una profesión(abogacía, formación del profesorado) o complementan las atribuciones profesionales obtenidas en el grado (ingenierias). ¿En qué consisten los estudios de Doctorado?Es comparable con el Doctorado antiguo, también llamado Estudios de Tercer Ciclo. ¿Quieres saber más…?
El Doctorado equivale a lo que anteriormente llamábamos Doctorado o Estudios de Tercer Ciclo. Las enseñanzas de Doctorado tienen como finalidad la formación avanzada del estudiante en las técnicas de investigación. Culmina con la obtención del Título de Doctor tras la defensa de una Tesis Doctoral. Hay sin embargo dos diferencias importantes. Antes el periodo de formación se dividía en dos años; el primero era de docencia y suponía 20 créditos; el segundo era de investigación y se valoraba en 12 créditos. Terminados los 32 créditos, el Doctorado se culminaba con la defensa de la tesis doctoral. Ahora, en el EEES, para obtener el título de Doctor o Doctora es necesario haber superado un periodo de formación y un periodo de investigación organizado. El periodo de formación consiste en la realización de 60 créditos ECTS de Máster (realizados bien en uno solo máster o en varios). Después de haber realizado los 60 créditos de Máster se accede al periodo de investigación que consiste, fundamentalmente, en la elaboración y defensa de la Tesis Doctoral, pudiendo existir actividades formativas ¿A qué equivalen los Títulos antiguos?Quien tenga un Título Universitario tiene el derecho de seguir usándolo en las mismas condiciones que antes de la reforma. ¿Quieres saber más…?
Todas las personas que tengan un Título universitario tienen derecho a seguir usándolo en las mismas condiciones que antes. El EEES no invalida de ninguna manera los títulos existentes otorgados antes de su implantación. Por otro lado, si quieres ampliar estudios en el marco del EEES, la nueva legislación (RD 1393/2007, de ordenación de las enseñanzas universitarias, disposición adicional cuarta) establece que quienes tengas títulos anteriores y quieran obtener un título de grado obtendrán el reconocimiento de créditos que proceda. También, si eres licenciado, ingeniero, diplomado o ingeniero técnico por el plan antiguo, puedes acceder directamente a los estudios de máster y, una vez finalizados éstos, a los de Doctorado. ¿En qué fase del proceso estamos?El impulso final al Proceso de Bolonia se ha regulado en España con la publicación en 2007 del Real Decreto (RD) 1393. ¿Quieres saber más…?
El impulso final al Proceso de Bolonia se ha regulado en España con la publicación en 2007 del Real Decreto (RD) 1393. Hasta ese momento, la comunidad universitaria española ha estado participando en un debate intenso sobre el nuevo modelo de ordenación universitaria, implantando planes piloto y desarrollando multitud de acciones formativas y de reciclaje del profesorado. El proceso de renovación del actual catálogo de títulos universitarios deberá finalizar antes del 1 de octubre de 2010. La disposición adicional primera del RD 1393 establece que “en el curso 2010-2011 no podrán ofertarse plazas de nuevo ingreso en primer curso para las actuales titulaciones de Licenciado, Diplomado, Ingeniero, e Ingeniero Técnico”. En la Universidad de Córdoba está previsto implantar los primeros títulos de grado el próximo curso 2009/2010, una vez verificados por el Consejo de Universidades y autorizados por la Comunidad Autónoma. ¿Se van a crear nuevos títulos?Sí. Es una de las ventajas del nuevo sistema de ordenación universitario. ¿Quieres saber más…?
Sí. Y precisamente es una de las ventajas del nuevo sistema de ordenación universitario. Citando palabras del RD 1393 las medidas adoptadas en el mismo “flexibilizan la organización de las enseñanzas universitarias, promoviendo la diversificación curricular y permitiendo que las universidades aprovechen su capacidad de innovación, sus fortalezas y oportunidades. La flexibilidad y la diversidad son elementos sobre los que descansa la propuesta de ordenación de las enseñanzas oficiales como mecanismo de respuesta a las demandas de la sociedad en un contexto abierto y en constante transformación.” Se trata por tanto de que las universidades puedan tener capacidad de respuesta ante las demandas sociales respecto a la formación de profesionales universitarios.
¿Cómo se crea un nuevo título?Las universidades son las responsables de elaborar las propuestas de planes de estudios. Las propuestas deben ser verificadas por la Comunidad Autónoma y por el Consejo de Universidades. ¿Quieres saber más…?
Las universidades son las responsables de elaborar las propuestas de planes de estudios que conducen a la obtención de títulos de Grado y Máster. Una vez elaborada una propuesta de plan de estudios, tras la autorización de la Comunidad Autónoma y la verificación del plan de estudios por el Consejo de Universidades, el Ministerio de Ciencia e Innovación eleva al Gobierno la propuesta para el establecimiento del carácter oficial del título y su inscripción en el Registro de Universidades, Centros y Títulos, cuya aprobación mediante acuerdo del Consejo de Ministros es publicada en el Boletín Oficial del Estado.
¿Quién evalúa el título?El Consejo de Universidades envía los planes de estudio a la Agencia Nacional de Evaluación y Acreditación (ANECA) o a la Agencia Autonómica correspondiente, AGAE en el caso de la Comunidad Andaluza, para que elabore un informe de evaluación. ¿Quieres saber más…?
Una vez elaborados por una Universidad los planes de estudios conducentes a la obtención de títulos oficiales y estar informados favorablemente por su Consejo Social, deben ser verificados por el Consejo de Universidades de acuerdo con las normas establecidas en el Real Decreto 1393. El Consejo de Universidades envía los planes de estudio propuestos por las Universidades a la Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad y Acreditación (ANECA) o a la Agencia Autonómica correspondiente para que elabore un informe de evaluación de acuerdo a unos protocolos de verificación que son públicos. La verificación del plan de estudios se realiza por una Comisión formada por expertos del ámbito académico y, en su caso, profesional, del título correspondiente, y estudiantes de la Rama de Conocimiento de la que se trate. Estos expertos son evaluadores independientes y de reconocido prestigio designados al efecto. ¿Qué presencia tienen los estudiantes en el proceso?Los estudiantes tienen representación en todas las comisiones responsables de la elaboración de los planes de estudios, tanto en aquellas de nivel autonómico como en las de la UCO. ¿Quieres saber más…?
A nivel andaluz los estudiantes han estado presentes en las Comisiones de Rama que se han constituido para diseñar el 75% de las materias que serán comunes en cada una de las titulaciones que se implanten en nuestra comunidad (1 estudiante el 5’6% de la comisión). En la Universidad de Córdoba, el trabajo de elaboración y aprobación interna de propuestas de planes de estudios de nuevos títulos oficiales se ha estructurado en torno a distintos órganos. En todos ellos hay representación de los estudiantes:
¿Cómo se implanta un título de Grado?En nuestra Comunidad Autónoma, el Consejo Andaluz de Universidades ha regulado que las titulaciones que se aprueben implantaciones implanten de manera progresiva, por lo cual los estudiantes podrán terminar sus estudios por el plan en el que los iniciaron. Una vez extinguido un curso, las universidades deben garantizar procedimientos que posibiliten la superación de las materias de dicho curso por los estudiantes en los cursos académicos siguientes (por ejemplo, manteniendo las convocatorias de exámenes de las asignaturas de cursos ya extinguidos). ¿Quieres saber más…?
La implantación simultánea supone extinguir varios cursos del plan de estudios actual o el plan en su totalidad e implantar los mismos cursos del nuevo título de Grado. Este modo de implantación implica que los estudiantes deberían cambiar de sistema siguiendo el plan de adaptaciones planteado en la memoria del título. La implantación progresiva implica la extinción año a año de la titulación actual. Así el primer año de implantación del nuevo título de Grado desaparece el primer curso de la titulación previa (Licenciatura, Diplomatura, Ingeniería e Ingeniería Técnica) y así de manera consecutiva hasta que se hayan implantado todos los cursos del título de Grado. ¿Qué pasa con los estudiantes que ya están estudiando con el Plan antiguo?Podrán finalizar sus estudios y obtener el correspondiente título. ¿Quieres saber más…?
Los estudiantes que hasta la fecha de implantación del nuevo título de Grado hayan iniciado sus estudios por el sistema anterior podrán finalizar sus estudios y obtener el correspondiente título con sus efectos académicos y profesionales. Los títulos que obtengan tendrán todas las competencias académicas y profesionales establecidas actualmente para cada uno de ellos. Aquellos estudiantes que ya estén en posesión de un título oficial de Licenciatura, Arquitectura, Ingeniería, Diplomatura, Arquitectura Técnica o Ingeniería Técnica, y pretendan acceder a enseñanzas conducentes a un título de Grado obtendrán el reconocimiento de créditos que proceda. Cuando la universidad elabora la propuesta de un nuevo plan de estudios debe incluir las necesarias previsiones sobre los mecanismos de reconocimiento de créditos para los estudiantes que estuvieran cursando estudios en planes anteriores. Asimismo, los licenciados, ingenieros superiores, diplomados e ingenieros técnicos podrán acceder a las enseñanzas oficiales de Máster sin necesidad de requisito adicional alguno. Una vez superado este podrán acceder a los estudios de doctorado. ¿Cómo se evalúa la calidad de un nuevo plan de estudios?La evalúan dos sistemas paralelos: uno interno y otro externo a la Universidad. ¿Quieres saber más…?
La incorporación de un sistema de garantía de calidad en la oferta docente de las universidades es uno de los componentes esenciales de la adaptación al EEES. Se combinan dos sistemas paralelos: uno interno y otro externo. Por un lado, como parte integrante de los nuevos planes de estudios se incluye un sistema interno de garantía de calidad: todos los títulos deben contar con mecanismos formales internos de revisión y mejora periódicos. Asimismo, la autonomía universitaria en el diseño de los títulos se ve limitada por un sistema externo de evaluación previa de los títulos diseñados (que se denominan “verificación”) y de supervisión de la ejecución efectiva de las enseñanzas (seguimiento, a lo largo de su puesta en marcha, y acreditación a los seis años de su implantación). Una vez elaborados los planes de estudios deben ser verificados formalmente por el Consejo de Universidades, que lo hace a través de una Agencia de Evaluación estatal o autonómica. La ANECA/AGAE establecen, por tanto, los protocolos de verificación; es decir, los criterios y requisitos que han de guardar estos nuevos planes. Las universidades han de enviar una memoria a la ANECA/AGAE de acuerdo a este protocolo. Esta memoria es evaluada por una comisión de expertos independientes designados por ANECA/AGAE, en función de la cual se elabora un informe de evaluación que tiene un carácter preceptivo y determinante. Una vez implantado ¿cómo se evalúa el Grado y el Máster?Se pone en marcha un sistema de garantía interna de calidad. Además, la ANECA/AGAE harán un seguimiento periódico de los títulos. ¿Quieres saber más…?
Una vez que la Universidad cuenta con un informe de verificación favorable, puede registrarse el título y comenzar su implantación. En primer lugar, se pone en marcha el sistema de garantía interna de calidad y así, las comisiones de calidad de los títulos tienen que empezar a funcionar, recopilando información sobre la ejecución que se está realizando (midiendo el progreso de los estudiantes y analizando los resultados obtenidos) y proponer la introducción de las mejoras necesarias. En segundo lugar, la ANECA y, en su caso, las demás agencias de calidad autonómicas, harán, durante los 6 años siguientes a su implantación, un seguimiento periódico de los títulos registrados para comprobar que el plan de estudios correspondiente se está llevando a cabo de acuerdo con su proyecto inicial. Si se obtiene un informe positivo se mantendrá la acreditación del título, en caso de encontrarse alguna deficiencia se comunicará a la Universidad, a la Comunidad Autónoma y al Consejo de Universidades para que las deficiencias puedan ser subsanadas. De no serlo, el título causará baja en el Registro de Títulos y perderá su carácter oficial y su validez en todo el territorio nacional, estableciéndose en la resolución correspondiente las garantías necesarias para los estudiantes que se encuentren cursando dichos estudios. Una vez implantado, ¿Cómo se evalúa el Grado?A los seis años de que el nuevo título sea registrado oficialmente, se realizará una nueva evaluación por parte de ANECA/AGAE. ¿Quieres saber más…?
A los seis años de que el nuevo título sea registrado oficialmente (es decir, transcurrido el tiempo suficiente para que existan ya egresados y se puedan medir los resultados de aprendizaje logrados), se realizará una nueva evaluación por parte de ANECA o las agencias de calidad autonómicas. El objetivo es comprobar que el plan de estudios correspondiente se está llevando a cabo de acuerdo con su proyecto inicial, mediante una evaluación, que incluirá, en todo caso, una visita externa a la universidad. Esta deberá justificar el ajuste de la situación de lo realizado con lo propuesto en el proyecto presentado, o justificar las causas del desajuste y las acciones realizadas en cada uno de los ámbitos. Se garantiza por tanto, una rendición de cuentas ante la sociedad orientada a la mejora de la calidad y de la información de las características de la oferta universitaria. Este proceso de acreditación convierte los planes de estudios propuestos inicialmente en verdaderos contratos o compromisos establecidos por la Universidad con la sociedad.
¿Hay que evaluar la actividad docente del profesorado?La normativa europea y española señalan claramente la necesidad de evaluar la actividad docente del profesorado. ¿Quieres saber más…?
Entre los Criterios y Directrices Europeos de la Educación Superior elaboradas por la European Association for Quality Assurance in Higher Education (ENQA) en su documento titulado “Criterios y directrices para la garantía de calidad en el Espacio Europeo de Educación Superior”, el criterio 1.4 establece que para garantizar la calidad interna de las universidades “las instituciones deben disponer de medios para garantizar que su profesorado está cualificado y es competente para su trabajo”. “Las instituciones deben proporcionar oportunidades a los profesores de bajo rendimiento para que mejoren sus habilidades de forma que alcancen un nivel aceptable. Deben, así mismo, disponer de los medios que permitan darles de baja de sus funciones docentes si se demuestra que continúan siendo ineficaces”. El R.D. 1393/2007 de Ordenación de las Enseñanzas Universitarias, incorpora la garantía de calidad como uno de los elementos básicos que un plan de estudios debe contemplar y establece, dentro de los procesos necesarios para su desarrollo, el de “la evaluación y mejora de la calidad de la enseñanza y el profesorado”. De forma más específica, en los programas de definición de los Sistemas de Garantía Internos de Calidad ( SGIC), se señala que se debe contar con mecanismos que aseguren que el acceso, gestión y formación de su personal académico y de apoyo a la docencia, se realiza con las debidas garantías para que se cumpla con las funciones que le son propias”. ¿Cómo se evalúa a partir de ahora al profesorado de la Universidad?En la Universidad de Córdoba, de forma experimental, y cuando lo apruebe el Consejo de Gobierno, se pondrá en marcha este curso académico un nuevo sistema de evaluación de la actividad docente denominado Docentia-Córdoba, que es la adaptación a la UCO del procedimiento DOCENTIA-ANDALUCÍA. ¿Quieres saber más…?
La evaluación de la actividad docente del profesorado ha estado en las últimas décadas basada, únicamente, en la valoración del encargo docente (número de horas de clase impartidas) y, en el mejor de los casos, en los resultados de las encuestas de satisfacción de los estudiantes, pero con escasas consecuencias. Para ofrecer efectivamente garantías sobre la calidad de la docencia que se imparte en la Universidad se debe ampliar el enfoque, considerando el modo en que el profesorado planifica, desarrolla y mejora la enseñanza, y lo que los estudiantes aprenden. En la Universidad de Córdoba desde este curso se ha puesto en marcha un nuevo sistema de evaluación de la actividad docente (DOCENTIA-ANDALUCÍA) que evalúa estas dimensiones (planificación, desarrollo, resultados, y mejora e innovación) a partir de cuatro fuentes de información complementarias (el propio docente, los estudiantes, los responsables académicos y los datos de archivo). El papel de los estudiantes, fundamentalmente a través de las encuestas de opinión, es imprescindible. Este nuevo sistema de evaluación ha sido verificado previamente por la AGAE ¿Qué presencia tienen los estudiantes en la valoración de los títulos?Hay representación en todo el proceso, incluida la ANECA/AGAE. ¿Quieres saber más…?
La garantía de calidad de los programas y títulos debe incluir la participación efectiva de los estudiantes, como usuarios directos de los servicios universitarios. Se plasma de este modo: En el diseño de los títulos:
En la aprobación de los títulos:
En la verificación:
En el Seguimiento Interno:
Va a ser más caro o más barato estudiar cuando se implante el EEES?El precio de la matrícula no va a cambiar por la adaptación al EEES. ¿Quieres saber más…?
Los precios de la matrícula son precios públicos que los decide la Junta de Andalucía y se aprueban cada año, por tanto no va a haber un cambio importante en los precios y la matrícula no va a cambiar por la adaptación al EEES. El pago anual de matrícula en los Grados por curso académico será básicamente el mismo que el de los estudios de primer y segundo ciclo. Por su parte, el de los Másteres y los Doctorados en EEES será similar al del Doctorado en el sistema antiguo. ¿Cuánto cuestan los Grados?El precio es el mismo que cuando eran Licenciaturas, Diplomaturas, Ingenierías o Ingenierías Técnicas. ¿Quieres saber más…?
No. Todos los estudios conducentes a títulos oficiales se rigen, en las universidades públicas, por el sistema de precios públicos. Se corresponden con los precios públicos establecidos por los Gobiernos de las Comunidades Autónomas dentro de una horquilla fijada por el Ministerio de Ciencia e Innovación (MICINN). No obstante, también se debe tener en cuenta que el Crédito previo al EEES y el crédito ECTS no son directamente comparables. ¿Por qué? Porque son unidades de medida de distinto rango: 10 horas lectivas del profesor vs. 25-30 horas de trabajo del estudiante. El coste, por lo tanto, del crédito en sí podrá variar de manera importante; pero no así el coste correspondiente a un curso académico (60 ECTS). ¿Cuánto cuestan los Máster?Tienen un precio muy parecido al del antiguo Doctorado. El Máster oficial es muchísimo más barato que el Máster cuando éste era sólo un Título Propio de la Universidad. ¿Quieres saber más…?
Tienen un precio muy parecido al del antiguo Doctorado, que valía aproximadamente 1.700 euros. El Máster universitario es muchísimo más barato que el Máster cuando éste era sólo un Título Propio de la Universidad. De hecho, aquellos Másteres tenían un precio que llegaba a los 6.000 euros. Algunos de los Másteres que eran Título Propio se han convertido en Másteres adaptados al EEES. El resultado ha sido que su precio se ha reducido sensiblemente aun cuando han subido de créditos. ¿Cuánto cuesta el Doctorado?El Doctorado tiene un precio muy similar al del antiguo Tercer Ciclo. ¿Quieres saber más…?
Los antiguos programas de doctorado han sido sustituidos por un máster, teniendo el mismo importe los dos. Se ha introducido la matricula de tutela académica del doctorando (52euros /año) para el estudiantado que ha finalizado el periodo formativo y esta realizando la Tesis doctoral. Esta matrícula le confiere todos los derechos de los estudiantes, incluido el acceso a las instalaciones de la universidad, representación y tarjeta inteligente universitaria, dando una cobertura que no existía para este colectivo en el antiguo sistema. ¿Hay que pagar por hacer las prácticas?Un Prácticum se valora en créditos que se han de matricular. Esto no significa pagar por las prácticas sino por los créditos. Igual que pasa en los planes antiguos. ¿Quieres saber más…?
Del mismo modo que en los Planes actuales, puede haber planes en el sistema nuevo que incluyan un Prácticum. Este está valorado en créditos ECTS hasta un máximo de 60. Como ocurre en las titulaciones sin adaptar, el estudiante debe matricularse y pagar las tasas correspondientes. En esto el sistema no cambia. Esto no significa que haya prácticum en todas las titulaciones y que éste ocupe necesariamente un curso académico. ¿Cómo van a ser las becas en el EEES?Básicamente igual que en la actualidad. La convocatoria de este año incluye ya becas para Grado y para Máster. ¿Quieres saber más…?
Esencialmente no van a cambiar. La mayor parte son financiadas por el Gobierno de la Nación (por el Ministerio de Ciencia e Innovación desde 2009/10 y antes por el Ministerio de Educación y Ciencia). Importa destacar que el Ministerio ha rebajado las exigencias económicas de renta para este curso con el fin de aumentar el número de beneficiarios. Además, la Junta de Andalucía y la Universidad de Córdoba ofrecen programas de becas complementarios que disfrutan más estudiantes. Desde hace 3 cursos académicos el Ministerio incluye en su convocatoria de becas a los estudiantes matriculados en Máster. No son programas separados, sino que es la misma convocatoria para Grado y Máster. Lógicamente, cambian los requisitos académicos, pero los económicos son los mismos en ambos niveles de estudio. Además, la Universidad de Córdoba ha apostado decididamente por las becas de Máster y Doctorado. Por ello se invierten en este capítulo más de 2,5 millones de euros. Nuestro objetivo y compromiso con los estudiantes de la Universidad de Córdoba es ampliar el presupuesto de becas en Doctorado y Máster. ¿Habrá otros sistemas de financiación?Sí. Los Préstamos Renta. ¿Quieres saber más…?
Sí. El más novedoso es el de los llamados Préstamos Renta. En esencia se trata de un préstamo que hace el Estado a los estudiantes de Máster para afrontar los gastos de matrícula en estudios y de manutención. El volumen económico es de más de 150 millones de euros. Cada interesado puede obtener hasta un máximo de casi 35 mil euros. El tipo de interés es al 0% y no tiene gastos por comisiones ni por cancelaciones. La duración del préstamo es de 20 años como máximo.
¿Cómo se organiza la educación en el EEES?La educación gira en torno al aprendizaje del estudiante. ¿Quieres saber más…?
La educación gira en torno al aprendizaje del estudiante, en el denominado “crédito ECTS” (Sistema Europeo de Transferencia de Créditos). Este sistema mide la carga de trabajo del estudiante para la consecución de los objetivos de un programa. Estos objetivos se especifican preferiblemente en términos de los resultados del aprendizaje y de las competencias que se han de adquirir. Un crédito ECTS en la Universidad de Córdoba equivale a 25 horas de trabajo de un estudiante. El ECTS hace que los programas de estudio resulten fácilmente comprensibles y comparables para todos los estudiantes, tanto locales como extranjeros; facilita la movilidad y el reconocimiento académico; ayuda a las universidades a organizar y revisar sus programas de estudios; puede ser utilizado para diversos programas y modalidades de enseñanza, y hace que la educación superior europea sea más atractiva para los estudiantes de otros continentes. ¿Qué diferencias principales hay con el modelo antiguo?El crédito de docencia se basaba en la carga de trabajo docente del profesor. ¿Quieres saber más…?
El modelo “antiguo” giraba en torno a la enseñanza. El crédito de docencia se basaba en la carga de trabajo docente del profesor. Un crédito de este sistema equivalía a 10 horas presenciales del profesor con los estudiantes. En torno a esta equivalencia se organizaba un plan de estudios. No se tenía en cuenta el trabajo del estudiante.
¿En que se distinguen las competencias de los contenidos?Las competencias integran a los conocimientos, habilidades, técnicas y estrategias, a las actitudes y hasta la conducta apropiada para resolver una situación problemática en un contexto profesional. ¿Quieres saber más…?
Los contenidos hacen alusión a los conocimientos o saberes propios de una materia (el saber), en cambio las competencias integran los conocimientos, habilidades, técnicas y estrategias, a las actitudes y hasta la conducta apropiada para resolver una situación problemática en un contexto profesional determinado (saber, saber hacer, saber estar o ser).
¿Qué papeles tendrán el estudiante y el profesor?Tanto uno como otro tienen un papel activo en el proceso de enseñanza-aprendizaje. ¿Quieres saber más…?
Tanto uno como otro tienen un papel activo en el proceso de enseñanza-aprendizaje. El profesor, como guía o mediador en el proceso propone actividades, motiva, supervisa el proceso de aprendizaje del alumnado, de forma que contribuyan al logro de las competencias. El estudiante, como actor de su propio aprendizaje. Si uno y otro no se involucran en el cambio metodológico, será difícil conseguir ese logro de competencias.
¿Cómo se evalúa el aprendizaje en el EEES?Los procedimientos de evaluación serán más variados y continuos a lo largo del tiempo, y sustituirán al examen único. ¿Quieres saber más…?
La evaluación de las competencias se mide en términos observables, de resultados de aprendizaje. Por lo tanto, deberían existir procedimientos más diversos al estar evaluando distintos contenidos como conocimientos, habilidades o técnicas y, en su caso, actitudes. Los procedimientos serán más variados y continuos a lo largo del tiempo, sustituyéndose el examen único y final, por pruebas parciales y de distinta naturaleza.
¿Cuánto hay que trabajar en el EEES?Un crédito ECTS equivale a 25 horas de trabajo del estudiante. ¿Quieres saber más…?
Un crédito ECTS equivale a 25 horas de trabajo del estudiante. A tiempo completo en la Universidad, se calcula que un estudiante podrá hacer 60 ECTS por curso (36-40 semanas), lo que equivale aproximadamente a unas 40 horas semanales de trabajo, (incluidas actividades teórico-prácticas, trabajo tutelado y trabajo personal). Se contempla también la posibilidad de que el estudiante elija una dedicación parcial a la Universidad (por razones de trabajo, familiares, personales, etc.), lo que llevaría una dedicación menor en cuanto al número de créditos en matrícula. ¿Hay créditos de libre elección?Estos créditos desaparecen, sin embargo los estudiantes podrán obtener hasta 6 créditos de reconocimiento académico por su participación en distintas actividades. ¿Quieres saber más…?
En los nuevos planes de estudio (RD 1393/2007) no existe esta denominación. Sin embargo, los estudiantes podrán obtener reconocimiento académico en créditos por la participación en actividades universitarias culturales, deportivas, de representación estudiantil, solidarias y de cooperación hasta un máximo de 6 créditos del total del plan de estudios cursado. Esto no impide que los estudiantes puedan hacer cursos complementarios (extraordinarios o de formación continua), como por ejemplo idiomas, informática, etc. y que solicite se le reconozcan como competencias para un título de grado concreto (que por ejemplo incluya créditos para lograr un nivel determinado de inglés), o que se le incorporen al Suplemento Europeo al Título y así consten en su expediente académico. ¿Hay prácticas obligatorias?Cada nuevo plan de estudios establece la obligatoriedad o no de hacer prácticas externas. ¿Quieres saber más…?
Cada nuevo plan de estudios establece, en función de las competencias que se atribuyan en ese título, la obligatoriedad o no de hacer “prácticas externas”. Si se programan prácticas externas, éstas tendrán una extensión máxima de 60 créditos y deberán ofrecerse preferentemente en la segunda mitad del plan de estudios. El resto de las prácticas que se puedan incluir dentro de las materias y/o asignaturas estarán en función del tipo de competencias que se pretenda adquieran los estudiantes. ¿Qué es el trabajo de Fin de Grado o Fin de Máster?Tendrá entre 6 y 30 créditos, deberá realizarse en la fase final del plan de estudios y estar orientado a la evaluación de competencias asociadas al título. ¿Quieres saber más…?
El Real Decreto que establece la nueva ordenación de las enseñanzas oficiales (RD 1393/2007) no señala cuál debe ser el contenido ni la organización de este trabajo fin de grado. Solo dice que es obligatorio y que “El trabajo de fin de Grado tendrá entre 6 y 30 créditos, deberá realizarse en la fase final del plan de estudios y estar orientado a la evaluación de competencias asociadas al título”. Siguiendo una normativa general propia de la Universidad de Córdoba , cada título establecerá cuáles son las competencias a evaluar en esta materia y cuáles serán los criterios y procedimientos para su evaluación. El trabajo de fin de master puede tener un perfil investigador, para aquellos que deseen realizar la Tesis doctoral, o profesional, relacionado con las actividades desarrolladas en las estancias en empresas conveniadas con la universidad. Este trabajo se reconoce, de forma general, con 16 créditos ¿Qué formación recibe el profesorado para adaptarse al EEES?Desde 2007 se está llevando a cabo en la Universidad de Córdoba un Programa de Formación del Profesorado Universitario Curso de Experto para la Formación del Profesorado Universitario. ¿Quieres saber más…?
El Programa de Formación está integrado por el Curso de Experto para la Formación del Profesorado Universitario, estructurado en cinco módulos que abarcan campos de interés en la formación del profesorado universitario: Sistema Universitario, con cuatro cursos, Metodología Educativa, con ocho cursos, nuevas tecnologías aplicadas a la enseñanza, seis cursos, Formación Transversal en Valores, cuatro cursos y Salud Laboral. A este cursos se suman, dentro del Programa de Formación, cursos de ingles para fines académicos y cursos de formación a demanda del profesorado, así como los organizados por centros y departamentos. ¿Cuántos cuatrimestres va a haber?Seguirá habiendo dos cuatrimestres. ¿Quieres saber más…?
Entre los dos cuatrimestres habrá un período sin docencia, que se reservarán para la evaluación correspondiente al primer cuatrimestre. Al final del segundo cuatrimestre habrá un periodo equivalente para las pruebas de evaluación. Por su naturaleza, las enseñanzas de Master tendrán, en la mayoría de los casos, un desarrollo continuo, en el que se intercalaran los periodos de prácticas y estancias en empresas y otras instituciones. Las clases finalizarán en el mes de mayo, presentándose los trabajos de fin de master entre junio y octubre. Cuándo son los exámenes en el EEES?No se separa como antes entre semanas de clase, de estudio y de exámenes. ¿Quieres saber más…?
No se separa como antes entre semanas de clase, de estudio y de exámenes, sino que estos tres bloques están fundidos en uno sólo: habrá clases, estudio y pruebas de evaluación a lo largo de las semanas de cada cuatrimestre.
¿De cuántas convocatorias se dispone?Decide el Consejo Social de la Universidad. ¿Quieres saber más…?
El número de convocatorias por año y por asignatura se aprueba en el Consejo Social de la Universidad. El Consejo Social de la Universidad de Córdoba ha aprobado unas normas de permanencia que especifican seis convocatorias para cada materia/asignatura.
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