La doctora Araceli Sánchez Raya del Departamento de Psicología de la Universidad de Córdoba aporta las claves de su investigación en el último capítulo de ‘Universo Sostenible’

La educación en valores y las últimas investigaciones desarrolladas en torno a ese amplio concepto centran el último de los capítulos de la serie ‘Universo Sostenible’ coproducida por CRUE Universidades y TVE con la colaboración de la Fundación Española para la Ciencia y la Tecnología (FECYT) emitido dentro de ‘La Aventura del Saber’ de La2.

El proyecto, en el que participa la Universidad de Córdoba, es la única“Red de Excelencia” 201 7concedida por este programa estatal de fomento de la investigación científica del Ministerio de Ciencia, Innovación y Universidades.

La Red de Investigación para la PROmocion de la salud mental EMocional en Adolescentes (PROEMA), que se integra bajo el paraguas de la Red de Investigación interdisciplinar para la evaluación psicológica y la PROmoción de la salud mental y bienestar Emocional en los jóvenes (PROEM), en el que participa la Universidad de Córdoba, ha obtenido la única ayuda de acción de dinamización concedida a la promoción de la salud mental dentro de las “Redes de Excelencia” 2017, que otorga el Ministerio de Ciencia, Innovación y Universidades.

La investigadora del Departamento de Psicología de la Universidad de Córdoba Rocío Ortega da claves sobre cómo acabar con el ciberbullying en esta época de uso constante de redes sociales en "La Universidad responde", el microespacio encuadrado dentro de "La aventura del Saber" de La2.

Con la implantación de este nuevo título, para el que se ofertan 65 plazas, se da respuesta a la demanda social existente en la provincia

El próximo curso académico la Universidad de Córdoba incorporará a su oferta académica el Grado de Psicología. Con su implantación en el curso 2018/19, la UCO cubre la elevada demanda social existente en la provincia respecto a esta titulación que es una de las más solicitadas en España y para la que se ofertarán 65 plazas. El grado de Psicología estará tutelado por la Facultad de Ciencias de la Educación y se impartirá en el Aulario Menéndez Pidal.

La Universidad de Córdoba acoge durante dos días el XIV Encuentro de Servicios Psicológicos y Psicopedagógicos Universitarios que promueve la AESSPU (Asociación Española de Servicios Psicológicos y Psicopedagógicos Universitarios) y que servirá como escenario de comunicación, reflexión y profundización para favorecer la práctica psicológica y psicopedagógica en las instituciones de Educación Superior del país.

El próximo 12 de junio, en la Facultad de Ciencias de la Educación, tendrá lugar el I Congreso Internacional de Investigación en Psicología y Educación para el Desarrollo: Interculturalidad, Inclusión y Convivencia. Este congreso pretende ser un foro de debate y construcción del conocimiento que posibilite el encuentro entre diversos agentes sociales y estimule y cristalice alianzas entre ellos para dar respuestas a grandes retos socioeducativos. Estas respuestas deben basarse en la evidencia científica si se quieren optimizar los recursos disponibles, alcanzar mejores resultados y contribuir al desarrollo humano sostenible, por lo que la investigación psicológica, educativa y social centrará las aportaciones y el diálogo.

La Universidad de Córdoba clausuró anoche en la Facultad de Ciencias de la Educación  la segunda edición del Máster Universitario en Psicología General Sanitaria. Durante el acto, que contó con la asistencia del rector de la UCO, José Carlos Gómez Villamandos; la vicerrectora de Estudios de Posgrado y Formación Continua, Julieta Mérida García; la decana de la Facultad de Ciencias de la Educación, Mª del Mar García Cabrera; el presidente del Colegio Oficial de Psicología de Andalucía Occidental Sección Córdoba, Antonio Agraz Fernández; la directora del Departamento de Psicología de la Universidad de Córdoba, Amalia Reina Giménez y el director académico del Máster, Juan Antonio Moriana Elvira, se hizo entrega a alumnado de los diplomas de esta segunda promoción, así como al mejor trabajo fin de máster y mejor expediente académico.

Investigadores de la Universidad de Córdoba establecen por primera vez los criterios de selección de asnos para terapias asistidas

Platero es pequeño, peludo, suave; tan blando por fuera,

que se diría todo de algodón, que no lleva huesos.

Cuando Juan Ramón Jiménez decidió describir así al asno andaluz más universal debió olvidar que en 1914 lo que menos importaba de un burro era que fuese suave. Al contrario, los ganaderos de principios del siglo XX seleccionaban a los mejores ejemplares precisamente por la fortaleza, así que un asno “de algodón” estaría como poco llamado a la extinción. Por eso, el poeta reconocía unas líneas más abajo que cuando paseaba con él, “los hombres del campo (..) se quedan mirándolo (y dicen): tiene acero”.

El jurado, integrado por Ángel Pérez Gómez, Mercedes de la Torre Monmany y Milagros Fernández Pérez, destaca la actualidad y relevancia del tema

El jurado del premio “Leocadio Martín Mingorance”, reunido durante toda la mañana de hoy 14 de diciembre de 2016 en el Rectorado de la Universidad de Córdoba, ha valorado el trabajo titulado ‘Physical Dating Violence in Spain and the United Kingdom and the Importance of Relationship Quality’ como ganador de la decimoquinta edición del Premio de Investigación que reconoce el mejor trabajo presentado en el área de ciencias sociales, jurídicas, arte y humanidades.

La Universidad de Córdoba y otras 6 instituciones científicas de Italia, Austria, Rumanía, Alemania, Reino Unido y Albania colaboran en un estudio sobre la Europa del año 2038 financiado por el programa H2020 de la Comisión Europea

Los jóvenes europeos que ahora tienen entre 16 y 25 años serán los ciudadanos adultos en el año 2038. En ese futuro no tan lejano, tomarán las decisiones que guiarán las vidas de sus contemporáneos. Para conocer qué piensan ahora de los retos que tendrán que asumir dentro de veinte años, investigadores de siete universidades e instituciones comunitarias, entre ellos el Laboratorio sobre Convivencia y Prevención de la Violencia (LAECOVI) de la Universidad de Córdoba, han puesto en marcha el proyecto Europa-2038: La Voz de los Jóvenes, financiado por el programa Horizonte 2020 de la Comisión Europea. Un proyecto de investigación que tiene como objetivo conocer las ideas, expectativas, ilusiones y problemas que ven estos jóvenes y utilizarlas para proponer modificaciones a las políticas de la Unión Europea que promuevan la participación de la ciudadanía más joven.

Un programa de intervención desarrollado por la Universidad de Córdoba es pionero a nivel mundial al lograr reducir el número de ciberacosadores en enseñanzas medias

Colgar una foto ofensiva, mandar mensajes con el móvil del compañero de pupitre sin que se entere o excluirlo del grupo de WhatsApp de la clase son acciones que dañan la autoestima de quien las padece. Aunque parece lógico, algunos adolescentes no ven ese perjuicio cuando llevan a cabo estas maldades. Ahora, un programa diseñado por la Universidad de Córdoba para alumnos de Secundaria y Bachillerato ha logrado reducir el número de agresores al conseguir que empaticen con sus víctimas. Es la primera vez a nivel mundial que una intervención en las aulas reduce el porcentaje de ciberacosadores. Otras acciones habían sido efectivas en la disminución del número de víctimas.

Un trabajo de investigación de la UCO revela que más de la mitad de los chicos y chicas han sido víctimas de este tipo de acoso, que no produce daños físicos, pero que puede ser la antesala de la violencia machista

Más de la mitad de los adolescentes declara haber sufrido acoso sexual por parte de sus compañeros. Se trata de una forma muy concreta de hostigamiento visual y verbal: insultos y malas palabras o miradas son pautas demasiado comunes entre los escolares en los años de la adolescencia, según un estudio realizado por investigadoras de la Universidad de Córdoba, bajo la dirección de la catedrática de Psicología Rosario Ortega-Ruiz. Concretamente, el informe señala que el 63,1% de los chicos y el 53,1% de las chicas manifestaron haber recibido algún tipo de acoso visual o verbal de contenido sexual.

Este tipo de acoso es el más extendido en las aulas y el que, en palabras de Ortega, supone un riesgo alto para los propios agresores que están normalizando determinadas formas de violencia en pleno desarrollo de su personalidad. Pero no es el único tipo. El estudio de la Universidad de Córdoba ha revelado que, aunque en menor medida, el acoso sexual físico y directo también está presente tanto en chicas como en chicos. En su trabajo, científicas sociales de la UCO encuestaron a 3.489 estudiantes de entre 13 y 18 años de tercero y cuarto de Educación Secundaria Obligatoria y los dos cursos de Bachillerato de centros públicos y privados de Andalucía, para conocer el alcance de este tipo de agresiones. El trabajo, recientemente publicado en International Journal of Clinical and Health Psychology, medía el acoso sexual entre compañeros de clase, ya que los estudiantes encuestados compartían aulas mixtas.

Los resultados superan la idea preconcebida de que la agresión de componente sexual es un acto exclusivo de los chicos hacia las chicas, pero indica que son los varones los que más riesgo tienen de socializarse incluyendo patrones agresivos, más o menos graves, en su vida social. Evidentemente también perjudica a las chicas, que incluidas en el juego sucio de la violencia sexual, terminan siendo víctimas de una brutalidad que empieza siendo verbal y puede alimentar la violencia machista en años posteriores.

Expresiones ofensivas, como llamar a alguien “maricón”, “lesbiana”, “puta”; obligar a ver dibujos y fotografías pornográficas, o notas guarras, mostrar partes íntimas del cuerpo… son formas de agresión sexual, de las que se quejan tanto chicos como chicas. Por acoso físico, de carácter más grave que el visual o verbal, se entienden comportamientos como tirar o bajar la ropa con intenciones sexuales, obligar o forzar a besar, tocar o pellizcar con intenciones sexuales o forzar a hacer un acto sexual más allá que besar. Estas conductas involucran como víctimas al 33,8% de los chicos y al 14,2% de las chicas. De nuevo, son más varones que chicas los que revelan que esta violencia les afecta. En el caso de los agresores, los protagonistas también son los chicos y las diferencias son aún mayores. El 52,6% de los adolescentes ha ejercido acoso sexual visual o verbal en el último medio año, frente al 25,7% de las adolescentes. El comportamiento agresivo físico es casi inexistente entre las chicas, el 5,1% manifestó actuar de este modo, mientras que el de los varones fue significativamente más elevado, el 25,2% afirmó realizar alguna vez estos actos en los últimos seis meses. El 3% de los varones afirmaron realizar comportamientos graves de acoso sexual (obligar o forzar a hacer algún acto sexual más que besar), conducta que en las chicas sólo ha sido nombrada por un 0,4%.

Interpretación de las expertas
Rosario Ortega-Ruiz explica que en todo el ámbito de la conducta agresiva, el varón está más implicado tanto en formas menos graves, como en las más graves. “El riesgo para la sociedad es no atajar los elementos de dominio-sumisión que incluyen algunas pautas de relaciones sociales. Hay una mayor normalización de comportamientos como el insulto sexual, como llamar a alguien ‘maricón o lesbiana’ o hacerle un gesto con connotaciones sexuales entre los varones", insiste Ortega-Ruiz, que advierte que unir pautas agresivas y contenido sexual puede ser un riesgo de socialización en la brutalidad que después puede resultar difícil de eliminar de la vida erótico sentimental de los jóvenes. 

“El problema es que se pase de hacer un uso de bromas supuestamente amistoso porque el receptor o receptora de la palabra o la mirada ofensiva, lo vive como lo que es, una agresión”, añade su compañera, la doctora Esther Vega, primera autora del artículo, que ha sido parte de una tesis doctoral, dirigida por las profesoras Rosario Ortega-Ruiz y Virginia Sánchez (de la Universidad de Sevilla).

Esta normalización de comportamientos agresivos de carácter sexual puede hacer creer a los chicos que la vida sexual puede incluir, impunemente, formas de agresión física. Por otro lado, y desde un punto de vista psicoevolutivo, entre las escolares se observó una disminución progresiva de estos tipos de acoso conforme se acercaban a la mayoría de edad, mientras entre los escolares varones el acoso sexual se mantiene o incluso aumenta, siempre en las formas más leves, con la edad.

No obstante, Esther Vega indica que el hecho de que las chicas alcancen antes la madurez mental y física que los chicos quizás les ayude a aprender antes a modular sus expresiones verbales, rechazando la inclusión de formas agresivas de contenido sexual. Rosario Ortega-Ruiz insiste en que el verdadero riesgo está en que se aprenda a tolerar de forma pasiva que la agresión sexual, de cualquier tipo, esté presente en la comunicación y actitudes sociales de los adolescentes. Descubrir que esto está pasando es una forma de alertar sobre el origen de la violencia machista.

Los datos en España se mueven en la misma línea que los estudios europeos. No obstante, Rosario Ortega-Ruiz advierte que es difícil comparar los trabajos, salvo que se hayan utilizado los mismos instrumentos de medida y se controlen las variables socio-culturales que en estos temas son importantes.

Metodología
En este caso, las investigadoras del Área de Psicología Evolutiva y de la Educación de la Universidad de Córdoba, en colaboración con las universidades de Sevilla, de Florencia (Italia) y Greenwich (Reino Unido), adaptaron a España un cuestionario estadounidense que analizaba la agresión sexual adolescente entre iguales. El trabajo, se ha realizado con una metodología basada en encuestas, que incluye además de un amplio estudio descriptivo, un análisis factorial exploratorio y confirmatorio que ha establecido dos tipos claramente diferenciados de conducta de agresión sexual: la denominada acoso de contenido sexual visual y verbal y el acoso sexual físico. El equipo investigador quiere indagar en estudios inmediatos en cómo evoluciona en el tiempo los patrones establecidos y en la relación entre estas conductas y los procesos de cortejo.

Esther Vega-Gea, Rosario Ortega-Ruiz, Virginia Sánchez, ‘Peer sexual harassment in adolescence: Dimensions of the Sexual Harassment Survey in boys and girls’. International Journal of Clinical and Health Psychology (2016) 1, 47−57.

La Universidad de Córdoba clausuró anoche en la Facultad de Ciencias de la Educación el Máster Universitario en Psicología General Sanitaria. Durante el acto, que contó con la asistencia del rector de la UCO, José Carlos Gómez Villamandos; la vicerrectora de Estudios de Postgrado y Formación Continua, Julieta Mérida García; la decana de la Facultad de Ciencias de la Educación, Carmen Tabernero Urbieta; el prsidente de la Delegación Territorial en Córdoba del Colegio Oficial de Psicología de Andalucía Occidental, Antonio Agraz Fernández; la directora del Departamento de Psicología de la Universidad de Córdoba, Amalia Reina Giménez y el director académico del Máster, Juan Antonio Moriana Elvira se hizo entrega a los alumnos de los diplomas de esta primera promoción.

En el turno de intervenciones todos los intervinientes destacaron el alto nivel académico del alumnado de este primer máster que fue diseñado por la Universidad de Córdoba como una apuesta estratégica de la Universidad que ya está trabajando en la futura implantación del Grado de Psicología. El rector se felicitó porque las expectativas creadas con la puesta en marcha de este máster se hayan hecho realidad y agradeció la acogida que desde un principio esta iniciativa tuvo en el seno de la Diputación de Córdoba, el Servicio Andaluz de Salud, que ha tomado la metodología seguida en la organización de las prácticas de este máster como modelo para otras univesidades y el Colegio de Psicólogos de Andalucía Occidental. En este sentido, su presidente, Antonio Agraz, ratificó el apoyo de su institución a este título de postgrado.

Un estudio de la Universidad de Córdoba analiza la influencia del grado de satisfacción que siente un individuo al reciclar y el nivel de confianza hacia su comunidad como factores determinantes de su comportamiento proambiental

Resulta curioso pensar que, aunque el número de contenedores sea constante entre los habitantes de una población, pueda variar tanto la media de kilogramos de residuos recogidos en los diferentes municipios de la Provincia de Córdoba. Así, en 2014 mientras que en algunas poblaciones se reciclaba una media de poco más de 4 kilos de vidrio por habitante al año, en otras como Conquista se superaban los 18 kilos –estando la media de kilogramos de vidrio recogidos al año por habitante en la Provincia de Córdoba en poco más de 8 kilos. Algo semejante ocurre con el papel y cartón, en este caso los datos entre las poblaciones oscilan entre 1.25 a 12.74 kilos de residuos recogidos por habitante y año –correspondiendo el valor máximo a Pedro Abad y estando la media en 6.32 kilogramos de papel y cartón por habitante en 2014. Como los datos de reciclaje de vidrio y papel/cartón correlacionan significativamente, algo nos hace pensar que en las poblaciones en las que más se recicla sus ciudadanos están más concienciados con el medio ambiente. Pero ¿cómo se explica que en unas comunidades se recicle hasta diez veces más que en otras?

Un estudio de las universidades de Córdoba y Sevilla concluye que el profesorado debe reforzar el reconocimiento de emociones propias y ajenas para reducir la violencia en las aulas

Ante una situación de acoso escolar, un conjunto de habilidades conveniente cultivado y denominado ‘inteligencia emocional’ puede servir de caparazón protector ante la agresión. Así lo han observado psicólogos de la Educación de las universidades de Córdoba y Sevilla en un amplio estudio con 2.800 estudiantes andaluces de entre 11 y 21 años que cursaban estudios desde primero de ESO a segundo de Bachillerato. Con el fin de reducir los casos de acoso escolar en las aulas, los científicos recomiendan a los profesores una gestión del aula que potencie las capacidades de los alumnos para reconocer las emociones propias y de los demás, por el que tengan una respuesta adecuada ante situaciones de violencia.

Cómo saber aprovechar y sacar el  máximo rendimiento al talento de cada uno partiendo de una actitud positiva y como avanzar, sin esperar que nadie venga a ayudarnos, simplemente confiando en nuestras posibilidades, constituyó el núcleo central de la conferencia  con la que, bajo el título “ Creer es crear” , la psicóloga Patricia Ramírez inauguró el pasado viernes las actividades de la Cátedra Santander de Emprendimiento y Liderazgo. Un acto que estuvo presidido por el rector José Carlos Gómez Villamandos junto a la presidenta del Consejo Social, Anabel Carrillo, y el director de la Cátedra, Francisco Gracia Navarro.

Ramírez, especializada en la atención a deportistas de alto nivel, que durante dos años ha sido la psicóloga titular del Real Betis Balompié, recomendó estar siempre preparados “ para cuando surja la oportunidad, basar las actitudes en la fuerza mental y proyectar al exterior capacidades y no debilidades".

El viernes, 10 de octubre, a las 12 horas, en el Rectorado de la Universidad de Córdoba, la psicóloga del Betis, Patricia Ramírez, pronunciará una conferencia bajo el título " Creer es crear" con la que la Cátedra Santander de Emprendimiento y Liderazgo inaugura el curso 2014-15

Tanto en el campo del deporte como en el del emprendimiento, Patricia está convencida de que la perseverancia, la valentía, el esfuerzo y el trabajo en equipo son claves para lograr el éxito en cualquiera de las facetas de la vida.

Patricia Ramírez fue considerada "el mejor fichaje del Betis" en la temporada 2010-2011 cuando ayudó al equipo verdiblanco a subir de nuevo a primera división. Su especialidad como psicóloga deportiva de alto rendimiento es orientar la psique hacia el éxito y guiar a los deportistas de éltie hacia la excelencia. Ya lo hizo con el Mallorca, con el Betis y con atletas, nadadores y ciclistas nacionales e internacionales.

Es psicóloga, docente y escritora. Ha publicado "entrénate para la vida" un libro que nos enseña a manejar situaciones adversas y cconseguir el equilibrio emocional, aprendiendo que se puede elegir hacia donde ir y que, con entrenamiento, se pueden superar miedos, conseguir importantes triunfos, asimilar fracasos y disfrutar de las pequeñas cosas que hacen que la vida sea realmente agradable.

 
La entrada al evento se puede reservar en: https://www.eventbrite.es/e/entradas-conferencia-patricia-ramirez-psicologa-del-betis-13439332405

La Universidad de Córdoba implantará durante el próximo curso el Master de Psicología General Sanitaria que habilitará para el desempeño de la profesión de psicólogo general sanitario recogida en la disposición adicional séptima de la Ley General de Salud Pública 33/2011, (BOE 240 de 5 de octubre de 2011). En dicha Ley se conforma la profesión de Psicólogo General Sanitario como profesión regulada, cuyo ejercicio requiere estar en posesión del correspondiente título oficial de Máster.