Una investigación de las universidades de Córdoba y Pablo de Olavide muestra beneficios del bilingüismo en funciones necesarias en el área académica

La implantación de los programas de bilingüismo ha abierto un apasionado debate en el ámbito educativo. ¿Es efectivo enseñar una materia en un idioma diferente al vehicular, tanto para el aprendizaje de esa asignatura como de la segunda lengua? Lo cierto es que hay poca evidencia científica sobre este asunto como para consolidar una opinión. Una investigación de las universidades de Córdoba y Pablo de Olavide ha tratado de arrojar algo de luz sobre la efectividad del sistema, una inquietud compartida por administraciones, profesorado, padres y el alumnado. En un trabajo con estudiantes bilingües en francés en Andalucía, se ha observado que este colectivo mejoraba tanto sus capacidades lingüísticas como las habilidades apropiadas en el terreno académico en general, como la discursiva, la argumental o la de enumeración, respecto al alumnado monolingüe.

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El Rectorado de la Universidad de Córdoba acoge desde este martes al 18 de noviembre de 2016 el II Congreso Internacional sobre Educación Bilingüe, un evento que da continuidad al celebrado en la Universidad de Córdoba durante el curso pasado. Esta segunda edición, de nuevo, presenta un programa plural e innovador, en el que se da cabida a un nutrido elenco de investigadores internacionales entre los que cabe destacar la conferencia Inaugural compartida por los profesores Richard Johnstone y Michael Byram, que debatirán sobre la educación bilingüe e intercultural. Durante cuatro días se realizará difusión de resultados de investigación y se debatirán propuestas para llevar a la práctica docente a través de talleres.

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En la Sala de Grados de la Facultad de CC. de la Educación han sido clausuradas las 'I Jornadas sobre la Implantación de los Grados Bilingües de Educación Infantil y Primaria', que se han venido desarrollando en dicho centro y en el Rectorado, con la intervención de, entre otros, la Secretaria General de la Universidad (profesora Carmen Balbuena) y el Director de la ORI (profesor Antonio Raigón). Estas Jornadas han contado con la participación de destacados investigadores nacionales e internacionales sobre bilingüismo, así como con la valiosísima intervención de profesionales de la educación, que han compartido sus experiencias de implantación de programas bilingües.

Todos los participantes (alumnos de la Universidad de Córdoba, profesionales de la educación, así como coordinadores de Planes Bilingües en centros educativos) han declarado que estas Jornadas han sido de mucha utilidad debido a dos razones fundamentalmente; su carácter teórico-práctico y el elevado nivel de las comunicaciones impartidas.

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La Sala Mudéjar del Rectorado de la Universidad ha acogido la pasada semana la inauguración de las "I Jornadas sobre la Implantación de los Grados Bilingües de Educación Infantil y Primaria: Revisión de Planes y Acciones Bilingües”.

Estas Jornadas están dedicadas a ofrecer un foro de encuentro, discusión y evaluación de calidad, que recoja las experiencias e investigaciones más actuales en el ámbito de la educación bilingüe, área prioritaria para los organismos de referencia internacionales. En palabras de Durao Barroso (diciembre 2014): "The ability to be ‘bilingual’, bridging the academic and industry sectors, and the development of transferable skills, were identified as the main reasons accounting for the enhanced employability perspectives of doctorate holders in the business sector.”

Las Jornadas cuentan con un elenco de especialistas internacionales y nacionales, provenientes de universidades de referencia que aportan su punto de vista sobre la Educación Bilingüe e Intercultural. De vital importancia resulta también el punto de vista de los educadores escolares, que aportarán las ventajas e inconvenientes que se identifican en la praxis diaria. Finalmente, estas Jornadas ofrecen, además, un punto de encuentro de I+D+i para presentar proyectos de investigación y tesis doctorales en curso.

Las sesiones se celebran en horario de tarde (16.00-20.30 horas) en la Facultad de Ciencias de la Educación hasta el miércoles 21 de enero y tienen una duración total de 25 horas. Se expedirá de manera gratuita un certificado de asistencia y aprovechamiento a los/as interesados/as que asistan a un 80 % de las sesiones.


Alumnos del Aula de Debate van a participar con una ponencia en las "Jornadas sobre la implantación de los grados bilingües". El próximo lunes día 19 de enero a las 19.00 en el salón de grados de la Facultad de Ciencias de la Educación, varios alumnos de distintas titulaciones de la UCO, miembros del aula de debate, darán una conferencia coral hablando sobre bilingüismo desde sus respectivas experiencias. Concretamente serán: Enrique Bajo, Aurora Lao, José Almodóvar, Fran Castañón, Stefanie Kornatz y Rocío Fernández, todos ellos miembros del aula de debate y con experiencia internacional vinculada al bilingüismo, que presentarán los pros y contras de este formato educativo.

La Facultad de Ciencias de la Educación ha acogido el workshop 'Bilingual Education: from Theory to Practice' impartido por la profesora Barbara Muszynska (University of Lower Silesia - Wroclaw, PL) y dirigido por la profesora Mª Elena Gómez.  Sus enseñanzas han estado dirigidas, a lo largo de 20 horas, al alumnado del itinerario bilingüe del Grado de Primaria (especialmente a aquéllos que cursan este año 2º curso) y su objetivo fundamental ha sido ayudar al alumnado a desarrollar técnicas de observación en contextos bilingües, que lo ayudarán a mejorar sus destrezas como profesorado de itinerarios bilingües. Ha tenido carácter teórico-práctico y los contenidos han estado estructurados en torno a temas fundamentales, entre otros: la relación entre educación bilingüe y multicultural; el papel del profesorado en la educación bilingüe, o la interacción y la comunicación real en un aula bilingüe. Los Grados de Educación Primaria y Educación Infantil son los únicos Grados de la UCO que tienen un itinerario bilingüe; de ahí la importancia de este tipo de cursos y eventos para el alumnado.

La matrícula, participación y encuestas del alumnado revelan que el curso ha tenido un gran éxito, cumpliendo sus objetivos.

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