Aula Invertida: Nuevas Formas De Enseñanza Y Aprendizaje En Estudios Universitarios

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Aula Invertida: Nuevas Formas De Enseñanza Y Aprendizaje En Estudios Universitarios

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Antonia López Villén, Raquel Alarcón Rodríguez, Mª del Mar Requena Mullor, Angeles Navarro Mena

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El objetivo del presente proyecto fue generar dinámicas de aprendizaje eficientes en el aula para mejorar la asimilación de conceptos, el trabajo autónomo y la motivación de los alumnos de la asignatura Fisiopatología del Grado en Enfermería. El equipo docente se encargó de la elaboración de material audiovisual que permitiera al alumno fuera del aula estudiar de forma preliminar y autónoma varios temas para que, posteriormente en clase, se pudieran utilizar herramientas de clase invertida. Se aplicaron herramientas de aula invertida en uno de los grupos docentes matriculados en la asignatura. El porcentaje de alumnos que superaron la asignatura fue mayor en el grupo experimental que los del grupo que seguían el modelo tradicional, suponiendo un 75% de aprobados y un 61,8% respectivamente. El incremento de aprobados con respecto al año anterior fue del 12,3%.

Palabras clave: aula invertida; ciencias de la salud; flipped classroom; innovación docente

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