Dinamización De Las Prácticas De Farmacognosia En El Grado De Farmacia A Través De Una Actividad De Gamificación

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Dinamización De Las Prácticas De Farmacognosia En El Grado De Farmacia A Través De Una Actividad De Gamificación

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M. Carmen González Mas, M. Amparo Blázquez Ferrer

Abstract

Con el fin de mejorar y dinamizar el aprendizaje durante las prácticas de Farmacognosia (materia anual de tercer curso del Grado en Farmacia), se llevó a cabo una actividad de gamificación a través de la aplicación Socrative en dos grupos de 18 y 15 estudiantes, mediante el empleo de sus Smartphones. Al finalizar las prácticas y notificada su calificación, completaron una encuesta de satisfacción sobre la actividad realizada, cuyos resultados demostraron que el juego les había proporcionado diversión y también les había permitido avanzar en el aprendizaje de los contenidos específicos. En general, mostraron su conformidad con pequeñas recompensas a los estudiantes que habían conseguido los mejores resultados en la gamificación, aunque con algunas reticencias sobre su repercusión en la calificación final. Por último, los estudiantes valoraron positivamente la posibilidad de hacer una segunda actividad de este tipo durante las prácticas, así como realizarla en otras materias del Grado.
Palabras clave: aprendizaje; apatía; gamificación; premio

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