Lineamiento sobre tecnologías de comunicación para educación inclusiva en universidades públicas

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Publicado: ene. 1, 2018
DOI: https://doi.org/10.21071/edmetic.v7i1.10473
Palabras clave:
Educación, tecnologías, accesibilidad, inclusión, digital, educación inclusiva

Contenido principal del artículo

Sandra Acevedo Zapata
UNAD
http://orcid.org/0000-0003-0518-0234

Resumen

En el marco de la tesis doctoral, se propuso un objetivo específico que buscó generar un lineamiento estratégico sobre tecnologías de la comunicación en la Universidad Nacional Abierta y a Distancia y Universidad Pedagógica Nacional, a fin de fortalecer la educación inclusiva de la población estudiantil universitaria. Se utilizó la metodología cuantitativa de tipo explicativa con un estudio transeccional. Se utilizó la técnica de la encuesta con escala de Likert para las opciones de respuesta. Se expusieron los resultados por estadística inferencial y las técnicas de análisis fueron la t de student, análisis de varianza ANOVA y la prueba Post Hoc de Turkey. Los sujetos que participaron fueron los directivos de la UNAD y de la UPN, ubicados por censo poblacional. Se identificó que los indicadores Accesibilidad y la Inclusión digital son bajos y difieren significativamente respecto a sus medias en universidades públicas UNAD y UPN, por tanto, se pudo explicar que las Tecnologías de la comunicación, no son utilizadas en la Educación inclusiva. Como producto se construyó un lineamiento estratégico sobre las tecnologías de la comunicación en las universidades públicas con respecto al desarrollo de sistemas de seguimiento con tecnologías de la comunicación para la inclusión social.

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Cómo citar
Acevedo Zapata, S. (2018). Lineamiento sobre tecnologías de comunicación para educación inclusiva en universidades públicas. EDMETIC, 7(1), 124–150. https://doi.org/10.21071/edmetic.v7i1.10473
Número
Vol. 7 Núm. 1 (2018): Inclusividad y TIC, dos escenarios interconectados
Sección
Monográfico

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  2. Los autores/as podrán adoptar otros acuerdos de licencia no exclusiva de distribución de la versión de la obra publicada (p. ej.: depositarla en un archivo telemático institucional o publicarla en un volumen monográfico) siempre que se indique la publicación inicial en esta revista.
  3. Se permite y recomienda a los autores/as difundir su obra a través de Internet (p. ej.: en archivos telemáticos institucionales o en su página web) antes y durante el proceso de envío, lo cual puede producir intercambios interesantes y aumentar las citas de la obra publicada. (Véase El efecto del acceso abierto).
Biografía del autor/a

Sandra Acevedo Zapata, UNAD

Asesora en procesos curriculares en educación superior, acreditación, innovación pedagógica con tecnologías de la comunicación y formación integral. Directora del grupo de investigación Umbral y líder línea de investigación: Visibilidad, gestión del conocimiento y educación inclusiva, donde se trabaja sobre procesos cognitivos y pensamiento prospectivo con las tecnologías para la inclusión social. Ha participado en actividades de investigación y desarrollo con la Fundación Universidad Central, Coordinadora de investigación. Asesora en investigación y currículo en la Corporación Universidad Piloto De Colombia. Actualmente es docente de planta de la Universidad Nacional Abierta Y A Distancia – UNAD, en la formación investigativa en las especializaciones de la Escuela de Ciencias de la Educación, la Maestría en Adminitración de Organizaciones de la UNAD y formación pedagógica de docentes en tecnología. Catedrática en la Maestría en Gerencia y Gestión Educativa de la Universidad de la Guajira.

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