La “Aceptación de la Tecnología de la Formación Virtual” y su relación con la capacitación docente en formación virtual.

Julio Cabero Almenara, Oscar Gallego Pérez, Ángel de Jesús Puentes Puente, Tania Jiménez Rosa

Resumen/Abstract

Se presentan los resultados de una experiencia desarrollada con profesores universitarios       de            la         Universidad Federico Henríquez y Carvajal de República Dominicana, que realizaron una acción formativa sobre las bases pedagógicas de la formación virtual. Se analiza el grado de aceptación, medido a través del modelo TAM formulado por Davis en 1989 y la significación que sobre el mismo tiene el grado de satisfacción mostrado por los docentes hacia la acción formativa. Se presentan datos que apuntalan en modelo TAM, así como la necesidad de establecer planes de formación no centrados tanto en el apartado tecnológico y más en el componente pedagógico. Se muestran los instrumentos utilizados de diagnóstico. 


Palabras clave/Keywords


Formación de profesores, TAM, Enseñanza superior, TIC.

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