Análisis de dos webs para el aprendizaje de idiomas: actividades para reforzar la expresión oral

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Publicado: Jul 1, 2019
DOI: https://doi.org/10.21071/edmetic.v8i2.11166
Palabras clave:
Web 2.0, aprendizaje de lenguas, tecnologías de la información y la comunicación, expresión oral

Contenido principal del artículo

Cristina Díaz Martín
Universidad de Córdoba
Regina Asunción Quero Hermosilla
Universidad de Granada

Resumen

El aprendizaje de una segunda lengua a través de la Web 2.0 es cada vez más común en nuestro entorno. Son muchos los usuarios que hacen uso de recursos disponibles en la web para continuar con el aprendizaje de una segunda lengua. Además, los entornos educativos en diferentes niveles están integrando todos estos recursos y herramientas como apoyo en la enseñanza de una lengua extranjera aportando mejoras al aprendizaje del alumnado. Asimismo, a partir de la integración de la Web 2.0 el aprendizaje de una lengua ha evolucionado de manera que las personas pueden interaccionar y usar herramientas que permiten mejorar su habilidad comunicativa y oral. Por ello, el objetivo principal es reflexionar sobre las actividades dirigidas a la mejora de la expresión oral en niveles elementales. Para ello se evalúan dos webs destinadas al aprendizaje de una segunda lengua. Ambas webs han sido analizadas en términos de destrezas y aspectos técnicos gracias a las rúbricas de evaluación desarrolladas desde el proyecto LINGUAPP. Los resultados muestran diferencias entre ambas webs y calificaciones considerablemente bajas en términos técnicos y pedagógicos. Bien es cierto que ambas webs muestran actividades para el refuerzo de la expresión oral, no obstante, sería necesario seguir explotando herramientas para la mejora de esta destreza.

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Detalles del artículo

Cómo citar
Díaz Martín, C., & Quero Hermosilla, R. A. (2019). Análisis de dos webs para el aprendizaje de idiomas: actividades para reforzar la expresión oral. EDMETIC, 8(2), 91–107. https://doi.org/10.21071/edmetic.v8i2.11166
Número
Vol. 8 Núm. 2 (2019): E-liderazgo en contextos educativos
Sección
Investigaciones y Experiencias

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  2. Los autores/as podrán adoptar otros acuerdos de licencia no exclusiva de distribución de la versión de la obra publicada (p. ej.: depositarla en un archivo telemático institucional o publicarla en un volumen monográfico) siempre que se indique la publicación inicial en esta revista.
  3. Se permite y recomienda a los autores/as difundir su obra a través de Internet (p. ej.: en archivos telemáticos institucionales o en su página web) antes y durante el proceso de envío, lo cual puede producir intercambios interesantes y aumentar las citas de la obra publicada. (Véase El efecto del acceso abierto).
Biografía del autor/a

Cristina Díaz Martín, Universidad de Córdoba

Estudiante de doctorado en el programa de Lenguas y Culturas de la Universidad de Córdoba.

Departamento de filologías Inglesa y Alemana

 

Regina Asunción Quero Hermosilla, Universidad de Granada

Doctora por la Universidad de Granada

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