EL USO DE MAPAS PARA LA METACOGNICIÓN, LA PLANIFICACIÓN DOCENTE Y LA REFLEXIÓN EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

NICOLETA GACIU

Resumen/Abstract

El presente trabajo pretende proporcionar un marco útil para la planificación de la docencia, la reflexión y la metacognición usando mapas para el proceso de enseñanza y aprendizaje. El resultado de este proceso toma la forma de un mapa de planificación, seguimiento y reflexión (PRM por sus siglas en inglés), que puede ayudar a los docentes en formación para realizar una evaluación sistemática de su enseñanza, así como a reflexionar sobre el proceso de instrucción de la manera más constructiva posible. La finalidad de emplear los mapas PRM radica en estimular la reflexión de los docentes en formación para evaluar determinados aspectos de los cuatro dominios principales de aprendizaje: cognitivo, afectivo, psicomotor y metacognitivo. El proceso en su conjunto promoverá el pensamiento reflexivo y permitirá que los docentes en formación obtengan una rica fuente de ideas que pueden emplearse a la hora de tomar decisiones acerca de las estrategias cognitivas y metacognitivas que ellos y sus estudiantes (desde los 10 hasta los 19 años) pueden emplear para realizar sus tareas.

Palabras clave/Keywords


Metacognición; Reflexión; Planificación; Estrategias.

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DOI: https://doi.org/10.21071/ij21ce.v2i1.4261

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