METODOLOGÍA DE APRENDIZAJE COOPERATIVO EN LA ENSEÑANZA UNIVERSITARIA. PROPUESTA DE INTERVENCIÓN EN LAS TITULACIONES DE EDUCACIÓN INFANTIL Y EDUCACIÓN PRIMARIA

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Publicado: jul. 1, 2018
DOI: https://doi.org/10.21071/ripadoc.v6i0.11079
Palabras clave:
Aprendizaje cooperativo, Competencias, Enseñanza universitaria, Grados en Educación.

Contenido principal del artículo

Mª del Mar García Cabrera
Facultad de Ciencias de la Educación. Universidad de Córdoba
Bárbara Luque Salas
Facultad de Ciencias de la Educación. Universidad de Córdoba
Mariana Buenestado
Facultad de Ciencias de la Educación. Universidad de Córdoba
Javier Domínguez
Facultad de Ciencias de la Educación. Universidad de Córdoba
Mª Dolores Eslava
Facultad de Ciencias de la Educación. Universidad de Córdoba
Carmen Gil
Facultad de Ciencias de la Educación. Universidad de Córdoba
Noelia Jiménez
Facultad de Ciencias de la Educación. Universidad de Córdoba
Carmen León
Facultad de Ciencias de la Educación. Universidad de Córdoba
Eliana Moreno
Facultad de Ciencias de la Educación. Universidad de Córdoba
Carolina Pérez
Facultad de Ciencias de la Educación. Universidad de Córdoba
Amalia Reina
Facultad de Ciencias de la Educación. Universidad de Córdoba
María Rosal
Facultad de Ciencias de la Educación. Universidad de Córdoba
Alicia Vara
Facultad de Ciencias de la Educación. Universidad de Córdoba

Resumen

En este artículo reflejamos un trabajo de coordinación y sistematización en torno al aprendizaje cooperativo en las aulas del primer curso de los Grados en Educación Primaria y en Educación Infantil. Hemos considerado tanto el ámbito del aprendizaje y la enseñanza del alumnado como también el desarrollo profesional del profesorado universitario. Hemos realizado un trabajo en el que han estado inmersas diversas asignaturas de ambas titulaciones, dada la importancia que, desde nuestro punto de vista, tiene el desarrollo de las competencias subyacentes al trabajo colaborativo para el alumnado universitario.

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Número
Num. 6 (2018)
Sección
Artículos

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