Última modificación: 2018-06-11
Resumen
El presente estudio tiene como objetivo analizar el nivel de motivación en una muestra de 14 estudiantes de 4º de ESO del I.E.S. Salvador Rueda de Málaga (España), utilizando el aprendizaje colaborativo y la pizarra digital interactiva. Para conocer el nivel de motivación de los estudiantes se administró la versión española del cuestionario estandarizado de motivación MSLQ. Los resultados mostraron que los estudiantes tienen la puntuación más alta en la dimensión autoeficacia para el aprendizaje la que tiene el valor máximo (X=5,65; SD= 1,00). No obstante, habría que analizar si la puntuación de esta y del resto de dimensiones varían al final del semestre cuando se vuelva a medir la motivación, tras aplicar otra metodología docente. Este estudio pertenece a un proyecto de innovación educativa titulado El uso de las metodologías activas en el aula y de las TIC como herramientas para mejorar la motivación (Código: 17-100) de carácter multidisciplinar.
Citas
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