Propuesta metodológica para la integración didáctica de la realidad aumentada en Educación Infantil

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PDF Datos autores Declaración
Publicado: ene. 1, 2020
DOI: https://doi.org/10.21071/edmetic.v9i1.11569
Palabras clave:
Realidad aumentada, rincones, Educación infantil, metodología

Contenido principal del artículo

Lourdes Villalustre Martínez
Universidad de Oviedo
http://orcid.org/0000-0002-5427-5355

Resumen

Los dispositivos multitáctiles posibilitan el acceso e interacción con recursos enriquecidos con realidad aumentada. Dada su flexibilidad y adaptabilidad pueden ser utilizados en diferentes contextos para optimar los procesos formativos. En esta línea, en el marco de la asignatura de Tecnologías de la Información y Comunicación aplicadas a la Educación Infantil se llevó a cabo una experiencia formativa centrada en la utilización de la realidad aumentada. Así, los 119 futuros maestros que la cursaron diseñaron una propuesta meotdologica mediante la creación de recursos con realidad aumentada para organizar acciones formativas estrcuturadas en tres rincones, en los que se abordaban contenidos de las áreas de ciencias, lengua y matemáticas. Para llevar a cabo esta experiencia se presentó un conjunto de pautas para articular las propuestas educativas. Tras su desarrollo, se solicito a los estudiantes que valorasen como futuros maestros el potencial didáctico de esta tecnología. Para ello, dieron respuesta a siete items creados al efecto. Constatando que éstos consideran que la realidad aumentada es muy motivadora y atrayante para abordar, sobre todo, contenidos lingüísticos. Si bien manifiestan su dificultad para abordar contenidos matemáticos y cientificos, dadas las limitaciones técnicas que declaran poseer para generar recursos innovadores en estas áreas

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Detalles del artículo

Cómo citar
Villalustre Martínez, L. (2020). Propuesta metodológica para la integración didáctica de la realidad aumentada en Educación Infantil. EDMETIC, 9(1), 170–187. https://doi.org/10.21071/edmetic.v9i1.11569
Número
Vol. 9 Núm. 1 (2020): Del fandom al aula: tendiendo puentes entre prácticas vernácula y académicas
Sección
Investigaciones y Experiencias

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  2. Los autores/as podrán adoptar otros acuerdos de licencia no exclusiva de distribución de la versión de la obra publicada (p. ej.: depositarla en un archivo telemático institucional o publicarla en un volumen monográfico) siempre que se indique la publicación inicial en esta revista.
  3. Se permite y recomienda a los autores/as difundir su obra a través de Internet (p. ej.: en archivos telemáticos institucionales o en su página web) antes y durante el proceso de envío, lo cual puede producir intercambios interesantes y aumentar las citas de la obra publicada. (Véase El efecto del acceso abierto).
Biografía del autor/a

Lourdes Villalustre Martínez, Universidad de Oviedo

Profesora de TIC aplicadas a la Educación 

Departamento de CC de la Educación

Facultad de Formación del Profesorado y Educación

Universidad de Oviedo

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