Formación Académica

• Licenciada en Filosofía y Letras, sección Geografía e Historia en 1995 por la Universidad de Córdoba. Doctora en Historia Contemporánea en 2004 por la misma Universidad. Acreditada por ANECA a la figura de Profesor Contratado Doctor en 2018.

Líneas de investigación

• Fundamento de los valores en las sociedades laicas contemporáneas y adaptación de referentes universales a marcos axiológicos relativizados.
• Conflictos de identidades en las sociedades contemporáneas y los derivados de la conformación individualista, competitiva y meritocrática de las mismas.

Publicaciones más relevantes

• (2021), «La tarea del docente ante el debilitamiento del sentido de la historia: retos, problemáticas claves y algunas estrategias didácticas», en Carlos Larrinaga y Antonio J. Pinto (eds.), El historiador como docente, Santander, Editorial Universidad de Cantabria, pp. 15-36. Colección Sociales/68. DOI: https://doi.org/10.22429/Euc2021.012
• (2020), «La cuestión de la democracia en el catolicismo marxista español de los años setenta del siglo XX: análisis de una trayectoria», Historia del Presente, n.º 36, pp. 163-180.
• (2020), «Mujeres y meritocracia. Raíces históricas de un paradigma y posibilidades actuales de transformación», El Futuro del Pasado. Revista electrónica de Historia, n.º 11, pp. 593-635 (42 p.). DOI: https://doi.org/10.14516/fdp.2020.011.020.
• (2019), «El populismo de extrema derecha en los Estados Unidos de la era Trump: De la democracia “sin rostro” a la reacción identitaria», Anales de la Cátedra Francisco Suárez, n.º 53, pp. 157-181. DOI: 10.30827/ACFS.v53i0.7947.
• (2018), «Cristianismo progresista contemporáneo, laicismo y postmodernidad: la evolución del Centro de Estudios Cristianismo y Justicia (1981-2016)», Cuadernos de Historia Contemporánea, n.º 40, pp. 303-326. Universidad Complutense de Madrid. DOI: https://doi.org/10.5209/CHCO.60333.
• (2018), «La empatía como método humanístico de docencia de la historia. Algunas sugerencias didácticas en un panorama de desvalorización de los estudios históricos», Enseñanza de las Ciencias Sociales, nº 17 (noviembre), pp. 87-98. Universidad Autónoma de Barcelona y Universidad de Barcelona. ISSN: 2014-7694. DOI: 10.1344/ECCSS2018.17.8.
• (2016), «El cine como recurso didáctico para el aprendizaje de la Historia Contemporánea: ¡Qué verde era mi valle! (John Ford, 1941)», en Juan Escribano Gutiérrez (Ed.), El cine como recurso didáctico en la enseñanza virtualizada. Estudio y análisis de algunas obras fílmicas, Col. Humanidades nº 62, Serie Educación nº 1, Editorial Universidad de Almería, pp. 19-42.
• (2015), «Esencia de lo social y conflicto de identidades en las sociedades contemporáneas», en Cano Ruiz, Isabel (ed.), Identidad religiosa y relaciones de trabajo. Un estudio de la jurisprudencia del Tribunal Europeo de Derechos Humanos, Granada, Comares, pp. 3-39.
• (2015), «Relaciones entre ser humano, trabajo y naturaleza desde una perspectiva histórico-antropológica», en Laura Mora; Juan Escribano (eds.), Ecología del Trabajo: El trabajo que sostiene la vida, Albacete, Bomarzo, pp. 103-132.
• (2005), Familia, tierra y poder en la Córdoba de la Restauración. Bases económicas, poder político y actuación social de algunos miembros de su élite, Servicio de Publicaciones de la Universidad de Córdoba, Grupo de Historia Social Agraria, 447 pp.